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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(w2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案ǔ)之(zhī)地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)2100是平年还是闰年，2100是平年还是闰年最佳答案以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同(tóng)，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容(róng)，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们(men)通过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的(de)核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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