准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前(qián)列,被国家教育部命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市(shì)、区、国(guó)家级(jí)“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个(gè),在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族(zú)学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自(zì)治区“现代(dài)教育技术优(yōu)秀(xiù)学校”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称号，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题实验，现(xiàn)有(yǒu)德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近年(nián)来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着(zhe小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少)建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通初(chū)级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是(shì)前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强(qiáng)化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造名(míng)校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一切工作的(de)出发(fā)点和落(luò)脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每(měi)个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教育，培养造就(jiù)数(shù)以(yǐ)亿计的高(gāo)素(sù)质劳动者、数以(yǐ)千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为(wèi)一(yī)名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个学生(shēng)都能够(gòu)得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化(huà)为学校(xiào)文化，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校(xiào)教育(yù)只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果(guǒ)”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按(àn)制度(dù)工作(zuò)”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要(yào)注(zhù)重(zhòng)优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的(de)重(zhòng)点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和学校“三(sān)赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习(xí)型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育，民族精神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培养学生(shēng)的责任意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行(xíng)为养成教育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实(shí)际科(kē)学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划，自下而上实现(xiàn)目标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年(nián)计划(huà)要落(luò)实(shí)近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到(dào)工作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管理转变；由粗放式的外延(yán)管理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放(fàng)式、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据(jù)，以常规为基石(shí)，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师素(sù)质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计(jì)科(kē)学(xué)化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带着(zhe)爱心(x小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少īn)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深入思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和校(xiào)正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了(le)解社(shè)会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的(de)评课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活(huó)，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促进教师不断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程(chéng)的同(tóng)时，要积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才能健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高(gāo)教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书育人的(de)责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的(de)引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师生强化(huà)拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核(hé)评价(jià)和(hé)评优聘用的(de)前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施(shī)，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备课、校(xiào)本研(yán)修、名(míng)师育名(míng)师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng小卖部一天卖1000利润多少，一个小卖部一天卖1000能赚多少)争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形成制(zhì)度(dù)文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成员在实践中大胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断(duàn)更新(xīn)教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力(lì)，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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