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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重要的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可(kě)以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò边际贡献的计算公式是什么呀)细胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳(ěr)多读(dú)书也可(kě)以记(jì)忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己的(de)语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感到(dào)得心应手。

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