准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比不正(zhèng)常，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过(guò)多导致爆震(zhèn)不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸(gāng)上(shàng)都有排气(qì)螺丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信息站(zhàn)示范校(xiào)”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改革先(xiān)进集体”称号(hào)，连(lián)续六年(nián)获全市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢(yíng)得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到(dào)社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激(jī)昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区(qū)“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发(fā)展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋重教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教(jiào)育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观(guān)念，尊重个(gè)人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密(mì)切配合，重视活动育人与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一(yī)，使每一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造(zào)良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提(tí)倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体(tǐ)行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一(yī)种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育(yù)阶段）是(shì)为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学(xué)校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制(zhì)度，加快推进教师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力和(hé)感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教(jiào)育，社会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品德(dé)教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有(yǒu)机(jī)结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和(hé)各(gè)个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的(de)过程(chéng)就是(shì)逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学(xué)期(qī)工(gōng)作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要(yào)保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化(huà)的内(nèi)涵(hán)管理转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习(xí)题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的发展为(wèi)本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生过(guò)重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学(xué)生的学习(xí)能(néng)力、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存(cún)生活，学会做事做(zuò)人(rén)，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发(fā)展和(hé)促(cù)进(jìn)教师不断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评价的教(jiào)育(yù)功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开(kāi)齐(qí)开好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学(xué)校内(nèi)涵，提高(gāo)教(jiào)育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职(zhí)业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师(shī)，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常抓(zhuā)不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培(péi)训为(wèi)平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核(hé)评(píng)价(jià)和评(píng)优聘用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学能(néng)力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本研训新(xīn)路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实300mm是多少厘米 300mm是多大的鞋加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式(shì)和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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