准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园(化妆品条码697开头是什么成分，条形码697开头代表什么标准yuán)网(wǎng)络(luò)系(xì)统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网络信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其(qí)中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣(róng)获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文整(zhěng)体改(gǎi)革先进集体”称(chēng)号(hào)，连续六年获全市“教(jiào)学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的必然(rán)选择。

　　走内涵(hán)式发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学生成长成才作为学(xué)校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规(guī)律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人(rén)才观和(hé)育(yù)人(rén)理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才(cái)观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不(bù)拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全(quán)社(shè)会(huì)大(dà)力提倡服务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新的(de)高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事(shì)业追求而(ér)不(bù)只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创(chuàng)造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越，向管(guǎn)理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进(jìn)”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重(zhòng)过(guò)程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教(jiào)师(shī)发展与学校(xiào)发展相(xiā化妆品条码697开头是什么成分，条形码697开头代表什么标准ng)结(jié)合(hé)、教师(shī)个体的(de)全面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注(zhù)重优秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代(dài)精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民(mín)意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管(guǎn)理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学(xué)校发展目标自上(shàng)而下确定(dìng)各(gè)部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型(xíng)管理转变；由粗放式(shì)的(de)外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学(xué)化(huà)，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本(běn)，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以(yǐ)学生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维(wéi)目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校正的(de)时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究(jiū)和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会(huì)知识(shí)技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥(huī)评价(jià)的教(jiào)育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激发兴趣，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主动(dòng)发(fā)展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理想和(hé)职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学(xué)识(shí)魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成(chéng)员首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一(yī)次的(de)师(shī)德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师(shī)考核评价(jià)和(hé)评优(yōu)聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促(cù)训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题(tí)带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培(péi)养教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园(yuán)文化建设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信(xìn)息(xī)化建设，促进教(jiào)育(yù)现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突(tū)破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上形(xíng)成(chéng)特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思(sī)路(lù)和(hé)办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌效应，促(cù)进学校走上可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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