大(dà)学(xué)辍学和退学的区(qū)别(bié)，辍(chuò)学和(hé)休学的区(qū)别(bié)是(shì)辍学和退学(xué)的(de)区别在于意思不同、侧重(zhòng)点不同、时间不同、方式不同、主(zhǔ)要原因(yīn)不(bù)同的。

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大学辍学(xué)和退学的(de)区别，辍学和(hé)休学(xué)的区(qū)别

　　一、意思(sī)不同：

　　1、承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思辍学：中途离开学校，停止(zhǐ)学习，指(zhǐ)学(xué)生没有完成规定学业发生(shēng)的(de)中途退(tuì)学(xué)行(xíng)为。

　　2、退(tuì)学(xué)：退学(xué)是针对学籍说的，指学生退掉了学(xué)籍。

　　二(èr)、侧重点不(bù)同：

　　1、辍学：是被(bèi)动退学。

　　2、退学：是主动退学。

　　承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思三(sān)、时间(jiān)不同：

　　1、辍学(xué)：辍学(xué)在一学(xué)期(qī)还没结束就放弃学业。

　　2、退学(xué)：退学在学期结(jié)束(shù)后才放弃学(xué)业。

　　四、方式不(bù)同：

　　1、辍学：辍学由学生或(huò)者监护人主(zhǔ)动申请。

　　2、退学：退学可以由学生(shēng)或者监护人(rén)主动申请(qǐng)，也(yě)可能因为(wèi)在校学生违(wéi)反校纪或国家(jiā)法律，而(ér)被学校劝退。

　　五、主要原(yuán)因不同：

　　1、辍学：辍学的主要原因为因家庭困难无力(lì)支(zhī)付(fù)学费。

　　2、退(tuì)学：退(tuì)学的主(zhǔ)要(yào)原因为在校学生(shēng)违反校(xiào)纪(jì)或国家法律(lǜ)、学生主观(guān)原因(yīn)、学(xué)生家庭条件十分困难、学(xué)生年龄过大、校(xiào)园霸凌等(děng)校园恶性(xìng)事件。

退学(xué)、辍(chuò)学、休学分别什么(me)意义？

　　退学是指学生停止上学的行为(wèi)。

　　半途退(tuì)学者还没(méi)有得到毕业(yè)证书，不属于是毕业生(shēng)。

　　在中(zhōng)国及台湾(wān)各大学(xué)与专校的定义中，肄业(yè)生可能会有肄(yì)业(yè)证书，而(ér)退学者最多只能领取相应的学(xué)习证明。

　　 在美国、加拿大，肄业和(hé)退学并(bìng)没有很明(míng)确的界限。

　　研(yán)究生由于种(zhǒng)种原因(yīn)不能(néng)“毕业”是种比较普遍的现象(xiàng)。

　　辍(chuò)学(xué)好(hǎo)扮字面意思是中途停(tíng)止上学，指(zhǐ)学生没有完成规定学业发生(shēng)的中(zhōng)途退学(xué)行为。

　　在中国农村存在相当数量的辍学现(xiàn)象，承蒙不弃,余生尽予什么意思，承蒙不弃,余生尽予的意思而(ér)因家庭(tíng)困难无力支付学费(fèi)则是(shì)最主要的原(yuán)因之一。

　　在(zài)经济(jì)发展较好的地区，包括城市和农村，辍学现象也十分严重。

　　如有的学生学(xué)习跟不上(shàng)的(de)，自己产生厌(yàn)学情绪而辍学;另一方面，家长对(duì)学生的成绩(jì)有(yǒu)了认识，认为孩子(zi)升学没了希望(wàng)，不如回(huí)家就业因而辍学。

　　从发生辍(chuò)学(xué)的时间阶段来看，不(bù)论是小学、兄猜初中、高中甚至大学(xué)都有相当程度的辍学现象(xiàng)发(fā)生(shēng)。

　　休(xiū)学是指因病或事(shì)或其(qí)它原因暂时停止(zhǐ)上学，学籍还保(bǎo)存在该(gāi)学校。

　　休学期满后返校继续学习。

　　学生要求休(xiū)学，必须由本人书面(miàn)申请（提供相应的证(zhèng)明(míng)材(cái)料等），所在学院(yuàn)提出意见，报教务处审批。

　　1． 见学(xué)生手(shǒu)册中《大学羡袜型本科生学籍管理规定》。

　　a学生(shēng)因伤(shāng)、病经(jīng)医院诊断(duàn)，须停课治疗、休(xiū)养(yǎng)占一学期总学时1/3以上(shàng)者(zhě)。

　　b根据(jù)考勤，一学期因(yīn)病(bìng)请假而累计缺课超(chāo)过(guò)该(gāi)学期总学时1/3以上者(zhě)。

　　d在允许修业年限内，学生休(xiū)学一般以一年为期，特殊情况经学校批准可适(shì)当延(yán)长，但累计不得超过两年。

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