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kono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de)以及朱子家训是谁写的什么(me)朝代(dài)，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的作者(zhě)是(shì)谁(shuí)，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不(bù)同时(shí)代(dài)由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰(zhuàn)写出(chū)来(lái)的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱子家(jiā)训(xùn)》一(yī)般人多不了解。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱子25世孙，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教(jiào)授学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时(shí)颇(pǒ)负(fù)盛名。康熙曾多次(cì)征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋(fāng)、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧kono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款讷集(jí)》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏(sū)昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用(yòng)纯，字致(zkono洗发水是什么牌子，kono洗发水有几款hì)一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜在守昆城抵(dǐ)御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从(cóng)商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学(xué)鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒(jù)地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代(dài)士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地(dì)阐明了(le)修(xiū)身治家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当(dāng)思来处不易(yì)，半丝半(bàn)缕(lǚ)，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福(fú)建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养(yǎng)了众多人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一(yī)是论(lùn)述小学(xué)和大学(xué)教育，二是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹(xī)在总结(jié)前人教(jiào)育经验和(hé)自己教育(yù)实践的基(jī)础上，基于(yú)对(duì)人的生理和心理(lǐ)特征的初步(bù)认(rèn)识，把一(yī)个人的教育分成小学和大(dà)学两个既有区别又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提出了两者不(bù)同的教育任(rèn)务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智识未(wèi)开，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学教(jiào)育的内容是(shì)学其事，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯(guàn)，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早施教(jiào)；要力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿(ér)童道德(dé)行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后(hòu)大学教育(yù)，其任务(wù)是在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们(men)培养(yǎng)成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教育不同，大学教育内容的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中国古代教(jiào)育(yù)思想增(zēng)添了(le)新鲜的(de)内容。