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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不(bù)同角色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上(shàng)背(bèi)书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪。<马后炮是什么意思比喻什么人，马后炮是什么意思比喻什么/p>

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息(xī)，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感到得心应(yīng)手。

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