什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试-橘子百科-橘子都知道

什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么是在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常会出现(xiàn)如文章结(jié)尾(wěi)在结构上或(huò)在内(nèi)容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要(yào)点结构(gòu)上(shàng)：总结上文(wén)，收束全(quán)文首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应(yīng)题目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义，点明中心.2在现代文阅读当中经常会出(chū)现如文章结尾在结构上或在内容上(shàng)有什么作用的(de)问题，以下就是小编给大家总结的答题要点结构上：总结上(shàng)文(wén)，收束全文(wén)首(shǒu)尾呼应，使文章(zhāng)结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头(tóu)、前(qián)文(wén)内容上(shàng)：画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明(míng)中(zhōng)心.深化文章(zhāng)中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟或(huò)者情感3、写(xiě)出了人物怎(zěn)样的品质、精神(shén)或(huò)性(xìng)格的。

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文(wén)章结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)都有(yǒu)什么呢(ne)，文章结尾的作(zuò)用一般(bān)是什么

　　在现代(dài)文阅读当中经常会(huì)出现如(rú)文章结尾在(zài)结(jié)构上或在内容上(shàng)有什么作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要(yào)点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文(wén)阅读(dú)当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构(gòu)上或在内容(róng)上有(yǒu)什么(me)作(zuò)用的问题，以下(xià)就是小(xiǎo)编给大家(jiā)总结的答题(tí)要点

　　结(jié)构上：1、总结(jié)上文，收束全文

　　2、首(shǒu)尾呼应，使文(wén)章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事件的意(yì)义(yì)，点明中(zhōng)心.2、深化(huà)文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或者情感(gǎn)3、写出了人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深(shēn)读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者的注(zhù)意(yì)、思(sī)考

　　使用诗(shī)句来作(zuò)为结尾：

　　1：可以使文章看(kàn)起(qǐ)来优美而富(fù)有含义 2：可以让(ràng)诗句(jù)中的意(yì)境和本书要(yào)表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体文章和(hé)人物进(jìn)行分(fēn)析

文章(zhāng)结尾(wěi)的作(zuò)用有哪些

一、文章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文(wén)章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意(yì)义，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中心(xīn)，抒(shū)发(fā)作者什么感(gǎn)悟或者(zhě)情(qíng)感(gǎn)

　　 3、写(xiě)出了人(rén)物怎(zěn)样的品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间(jiān)，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起(qǐ)读者的注意、思考。

二、议论文开头结尾(wěi)的(de)作(zuò)唯晌(shǎng)用(yòng)

　　议论文开头结(jié)尾(wěi)的(de)作用

　　 1,议(yì)论文(wén)开头的作用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过(guò)引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻(wén)趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点(diǎn)或引出中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全文,点明(míng)中心论(lùn)点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避免片(piàn)面性。

　　 C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强化(huà)中心论点(diǎn)

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号(hào)召(zhào)人(rén)人们。

　　。

三(sān)、文章结尾的基本要(yào)求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲(chōng)山(shān)袜发展

　　文章是反映客(kè)观事物的,客观事物(wù)是千什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试变(biàn)万化的(de),反映千变(biàn)万化的客观事物的文章形(xíng)式也是(shì)多种多样的。

　　以小学生作(zuò)文为例,有记叙文、说明文、应用(yòng)文、议论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地分成(chéng)记人(rén)的(de)、叙(xù)事(shì)的、写(xiě)景的、状物的种种类别,因此,文(wén)章不能(néng)用同(tóng)一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于(yú)应该采用(yòng)什么方式,我们认(rèn)为,要(yào)顺应文章(zhāng)内容散激的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别(bié)人文(wén)章(zhāng)时(shí),觉得(dé)有些文(wén)章(zhāng)的结尾很有特(tè)色,非(fēi)常喜欢(huān),也想学一学(xué),这(zhè)种愿望很好,但是还要注意,你写(xiě)一(yī)篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章(zhāng)内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文(wén)章中,结尾的方法是多(duō)种多样的,有的是事情写(xiě)完了,文章(zhāng)也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多余(yú)的话;有的是文章快写完(wán)了,作者考虑(lǜ)到(dào)在(zài)结尾的时(shí)候有必(bì)要对全文进行一(yī)下总结,写上几(jǐ)句概括性的(de)话来收(shōu)束(shù)全(quán)篇;有的人在(zài)文章结尾时(shí)恰到(dào)好处地通(tōng)过(guò)某种途(tú)径(jìng)把文章的中心点明;也有的(de)人爱(ài)在文章(zhāng)的结尾处说几句耐人寻味的话,既(jì)能做到(dào)水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下想像(xiàng)的余地;有的(de)人(rén)写文章时充分(fēn)表达(dá)了自己的感情(qíng),同时自己在写作过程中被自己表达的感情所感染,情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾时抒起(qǐ)情来;也有的人写到文(wén)章结(jié)尾处,回应前(qián)文,和文(wén)章的标(biāo)题或者文章的(de)开(kāi)头联系起来考虑,使(shǐ)人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很深刻(kè);有的(de)结尾话虽说完意却未完,使(shǐ)你还得好(hǎo)好(hǎo)去想一(yī)想……文(wén)章的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的(de)发(fā)展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴(bā)只有(yǒu)长在马的屁股上(shàng)甩起(qǐ)来才显得精(jīng)神(shén),如果在老母鸡的屁股什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试(gǔ)上(shàng)安(ān)上马尾巴,那(nà)必然是非常(cháng)难看的。

　　我(wǒ)们(men)来看看小学语文教材(cái)《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫(fū)皱(zhòu)起眉(méi),他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题(tí)!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得(dé)把他们抱来,同死人(rén)呆在一起(qǐ)怎么行!哦,我们(men),我们(men)总(zǒng)能熬过去的(de)!快去!别等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国(guó)著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的(de)妻(qī)子(zi)桑(sāng)娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居(jū),在她(tā)死后收养她(tā)的两个孩子的事(shì),反映了(le)沙(shā)俄时代渔民的生活状况,歌颂了(le)他们美好的(de)心灵和高尚的(de)道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中(zhōng)反映了渔(yú)夫的心(xīn)灵和道德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔墨,实际上,文章的(de)前面(miàn)已经写了桑(sāng)娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子,把(bǎ)他们抱回家。

　　她的心跳得厉害(hài)。

　　她(tā)自己(jǐ)也不知道(dào)为(wèi)什么要这样做,但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把(bǎ)他们抱(bào)过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文(wén)章结(jié)尾时桑(sāng)娜的心里特别宁(níng)静(jìng),作者为什(shén)么不(bù)在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经没有必要(yào);文章的中心意(yì)思已经(jīng)得到了(le)充(chōng)分表现(xiàn)。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人(rén)感到多(duō)余。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助于读者(zhě)理(lǐ)解(jiě)全(quán)文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整体。

　　至于(yú)我们说的开头,结尾……都是在这个整(zhěng)体之中的,之所(suǒ)以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章的(de)结尾(wěi)在内(nèi)容上、结(jié)构上要(yào)收束全篇,对全篇要(yào)有定局(jú)、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写(xiě)人的文章,结尾要落实到(dào)人的思想品质和(hé)性格特征上来(lái);一般写事的文章,结尾要(yào)落实(shí)到事情的意义和作(zuò)用上来(lái)。

　　不管(guǎn)什么情(qíng)况,读者(zhě)从标题到文章结束(shù)看(kàn)过一遍之(zhī)后,应该(gāi)有(yǒu)一种整体感,应该(gāi)使人感(gǎn)到,文(wén)章的结尾(wěi)和(hé)文章的标题(tí)、文章的开头以及文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密切相联系的(de),都(dōu)与(yǔ)这篇文(wén)章的(de)中心密不(bù)可(kě)分。

　　在全篇文章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果某篇文章(zhāng)的结尾使人读过之后感到是多余的(de),或者(zhě)感(gǎn)到(dào)它与(yǔ)前面的部(bù)分不和谐,不统一,破坏了文章的完(wán)整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　小学语(yǔ)文教(jiào)材(cái)《田寡妇看瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无(wú)心再(zài)去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共产党(dǎng)领导(dǎo)的土地改革使(shǐ)中国(guó)农村发生了翻(fān)天覆(fù)地的变化。

　　土改(gǎi)前(qián),南坡庄只有半亩园地的田寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年都(dōu)要去(qù)看瓜,因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地(dì),无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是(shì)田(tián)寡(guǎ)妇(fù)家的瓜(guā),因此田寡妇只(zhǐ)好天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得什么是自主招生初升高，什么是自主招生考试(dé)了土地(dì),家家种了(le)瓜,可田(tián)寡妇还(hái)是抱着(zhe)老黄(huáng)历天(tiān)天去看瓜,孩子劝阻她也不信(xìn),以后生病(bìng)没有(yǒu)去(qù)看瓜(guā),园中也无事,三(sān)五天,上十天不去,也(yě)无(wú)事,她就(jiù)打(dǎ)算不再(zài)看瓜(guā)了;收获的一天见秋生家(jiā)拉了一车瓜,弄清了原委,就“无(wú)心再去看(kàn)她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和(hé)文章的标题、文(wén)章的前后内容一起构成了(le)一篇结构紧凑、内(nèi)容完整(zhěng)、和谐统一(yī)的艺术整体,使(shǐ)作者所要表达的(de)主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这(zhè)样(yàng)的结尾对(duì)于全(quán)篇内容(róng)和结构的(de)完(wán)整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者(zhě)把作品读完之(zhī)后,有使(shǐ)他翻开(kāi)第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的作家也要求写诗(shī)、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先(xiān)看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾:

　　黎明的时(shí)候(hòu),决口终(zhōng)于合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起(qǐ)来(lái)。

　　《抢险》的(de)结(jié)尾(wěi)短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意思:一层是决口合龙了(le),另一(yī)层是人(rén)们欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤(dī)决口(kǒu),险情发(fā)生(shēng),大家(jiā)同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于(yú)在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。