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九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思

九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思 不积跬步到底读gui还是kui,日积跬步以至千里是啥意思

  不积跬步到底读gui还是kui,日(rì)积跬步以至千里(lǐ)是啥意思(sī)是(shì)每(měi)天半步(bù)半(bàn)步的积累起来,一段时间后(hòu)就是一千里路的(de)。

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不积跬步(bù)到底读gui还(hái)是(shì)kui,日(rì)积跬(kuǐ)步以(yǐ)至千里是(shì)啥(shá)意(yì)思

  每天半步(bù)半步的积累起来,一(yī)段时间后就是(shì)一(yī)千里路。

  比喻学(xué)习应该有恒心,要坚持(chí)下去,不要半途而废。

  出自《荀子(zi)·劝学》:“不积跬(kuǐ)步(bù),无以(yǐ)至(zhì)千里;

  不积小流,无以(yǐ)成(chéng)江海。

  ”

《劝学》节选

  积土成(chéng)山,风雨兴焉;

  积水成(chéng)渊,蛟龙(lóng)生焉(yān);

  积善成德(dé),而神(shén)明自(zì)得(dé),圣(shèng)心备(bèi)焉。

  故不积跬步,无以至千里;

  不积小流,无以成江海。

  骐骥一跃,不能十(shí)步;

  驽马十驾,功在不舍。

  锲(qiè)而舍之,朽木(mù)不折;

  锲而不舍,金石可镂。

  蚓无爪牙之利,筋骨之强,上(shàng)食(shí)埃(āi)土,下(xià)饮黄泉,用心一(yī)也。

  蟹(xiè)六(liù)跪而二螯,非蛇鳝之穴无可(kě)寄托者(zhě),用心躁也。

翻(fān)译

  堆(duī)积(jī)土石(shí)成了高山,风雨从这里兴起(qǐ);

  汇积水流成为(wèi)深渊(yuān),蛟龙从这儿产生;

  积累善行养成高尚(shàng)的道德,精(jīng)神(shén)得到提升,圣人的(de)心境(jìng)由此(cǐ)具备。

  所以不积(jī)累(lèi)一步半(bàn)步的行程,就没有办(bàn)法达到千里之远(yuǎn);

  不积(jī)累细(xì)小的流水,就没(méi)有办法汇成江河大海。

  骏(jùn)马一跨跃,也不足十步远;

  劣马连走十天(tiān),它的成功在于不停止。

  如果(guǒ)刻几下就(jiù)停(tíng)下来了,那么腐朽的木头(tóu)也(yě)刻不断。

  如果不停(tíng)地刻下去,那(nà)么金石也(yě)能雕刻(kè)成(chéng)功。

  蚯蚓没有锐利(lì)的爪子和牙齿,强健的筋骨,却能向上吃到泥土,向(xiàng)下喝(hē)到(dào)地下的泉水,这是由(yóu)于它用心专(zhuān)一。

  螃蟹(xiè)有六条腿,两个蟹钳,但是(shì)没有蛇、鳝的洞穴它就无(wú)处藏(cáng)身(shēn),这是因为它用心浮(fú)躁。

不积跬步读音kui还是gui?

  kuǐ

  不积跬步(bù)绝旅(lǚ),是一个汉语(yǔ)成语。

  跬步 kuǐ bù 亦(yì)作(zuò)“蹞步(bù)”。

  指一(yī)步半步。

  常(cháng)与(yǔ)后句“无以至千里”连用(yòng),意(yì)为做事情(qíng)不一点(diǎn)一点积累(lèi),就永远无法(fǎ)达(dá)成目的。

  荀子《劝学篇》:

  故不积跬(kuǐ)步,无(wú)以至千里;不(bù)积小流,无(wú)以(yǐ)成(chéng)江海。

  意义(yì)

  全句液咐的意思(sī)是(shì):没有一(yī)步(bù)半步的累计(jì),就没有(yǒu)办法到达千(qiān)里的地方;不(bù)积累小河流,就没有办法(fǎ)汇(huì)成江海。

  比(bǐ)喻积累的作(zuò)用(yòng),可以充实、丰富、完善自己。

  可用来论说学习工作(zuò)贵在不(bù)断积累(lèi)。

  扩展资料

  荀(xún)子(约公元前(qián)313-前238),名(míng)况,字卿(qīng),汉族,因避(bì)西汉宣帝刘询(xún)讳,因“荀”与“孙”二(èr)字古音相通,故又(yòu)称孙卿。

  周朝(cháo)战国末期赵国人。

  著名思想家(jiā九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思)、文(wén)学(xué)家、政(zhèng)治(zhì)家,儒家代表人(rén)物之(zhī)一,时人尊称“荀卿”。

  曾并埋凳三次出齐国稷下学宫(gōng)的祭(jì)酒,后(hòu)为(wèi)楚兰陵(今山东兰(lán)陵)令。

  荀(xún)子对儒(rú)家(jiā)思想(xiǎng)有所(suǒ)九年一贯制教育是什么意思啊,九年一贯制啥意思发展,提倡(chàng)性恶论,常被与(yǔ)孟子的性善论比较。

  对重整(zhěng)儒(rú)家(jiā)典(diǎn)籍也有相当的贡献(xiàn)。

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