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河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二(èr)为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由不(bù)同(tóng)的朱家先贤所(suǒ)撰(zhuàn)写(xiě)出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱(zhū)子家训》一般人多不了解(jiě)。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山(shān)市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是(shì)明末(mò)的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读(dú)书曾考取(qǔ)秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞(cí)博学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙(xī)三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的

　　是(shì)《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜(huáng)是明末的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯(chún)，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才(cái)返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖(lǐ)学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾(céng)用(yòng)精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精(jīng)神(shén)河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖宁谧，严以律(lǜ)己，对(duì)当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康(kāng)熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、河粉和米饭哪个热量高，吃河粉和米饭哪个更容易胖《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修身治家之道(dào)是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝(sī)半缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行(xíng)五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧(cāng)州病叟、云(yún)谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽州府婺(wù)源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学(xué)派的代表人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期(qī)从事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是论(lùn)述(shù)小学和大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和(hé)心(xīn)理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人的(de)教(jiào)育(yù)分成(chéng)小学(xué)和大学两(liǎng)个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教(jiào)育的(de)内(nèi)容是学其(qí)事，主张儿童(tóng)在(zài)日(rì)常生活中，通(tōng)过具体行事(shì)，懂得(dé)基本的伦(lún)理道(dào)德规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯(guàn)，学(xué)习(xí)初步的文化知识(shí)技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁(suì)以后大学(xué)教(jiào)育，其任务(wù)是在坯璞的(de)基(jī)础上再加光(guāng)饰，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教(jiào)事的(de)小学教育不同，大学教(jiào)育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探究(jiū)事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学(xué)教育的见解，为中(zhōng)国(guó)古代(dài)教育思想增添了新鲜的(de)内容。