准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是(shì)因为(wèi)压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃(rán)烧的时沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班实现多(duō)媒体教学(xué),现代(dài)教育技(jì)术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师(shī)分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现(xiàn)有德育(yù)、物理、作文(wén)三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务(wù)与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向着建(jiàn)成自治(zhì)区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流(liú)、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵(hán)式发展之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发(fā)沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表挥教(jiào)师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心(xīn)每一个(gè)学生(shēng)，促(cù)进每个(gè)学生(shēng)主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的(de)人(rén)才(cái)观(guān)和育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境(jìng)。

　　在全社会(huì)大力提(tí)倡(chàng)服务型政府和(hé)服务型机关(guān)的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生(shēng)人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生成为未(wèi)来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模(mó)式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分(fēn)体(tǐ)现(xiàn)评价的过程性(xìng)、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的(de)目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教(jiào)师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断(duàn)提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学(xué)校工(gōng)作管理科学(xué)化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部门在各(gè)个(gè)阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实(shí)，实(shí)行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力(lì)实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展为(wèi)本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的(de)时间，多(duō)一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程(chéng)资源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人(rén)的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到(dào)的，校(xiào)长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要以身(shēn)作(zuò)则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人(rén)责(zé)任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容丰(fēng)富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好(hǎo)每(měi)年一次的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教(jiào)师(sh沈阳所有中专学校名单一览表，沈阳所有中专学校名单表ī)考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育(yù)名(míng)师和校际(jì)结对(duì)帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专(zhuān)业(yè)水(shuǐ)平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重(zhòng)营造物(wù)质文(wén)化氛围，提(tí)炼精(jīng)神(shén)文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校(xiào)优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐(fú)射(shè)面和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校(xiào)走上可持续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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