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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人(rén)听 (当然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的(de)前提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的(de)办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好(hǎo)的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特别(bié)固定，学(xué)生(shēng)们(men)可以自(zì)己感觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比(bǐ)如在(zài)背(bèi)诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生(shēng)边理解边背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住其(qí)中的(de)内容，而不是(shì)为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画一方水等于多少升，一方水等于多少升水下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的(de)场景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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