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　　初(chū)中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似(shì)的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定顶的速度越来越快越叫的原因在(zài)你面前(qián));你(nǐ)亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声(顶的速度越来越快越叫的原因shēng)朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢(màn)，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如(rú)下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好(hǎo)的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以棚银(yín)根据自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还顶的速度越来越快越叫的原因(hái)有易错(cuò)难记的(de)知识点，边(biān)读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解(jiě)的方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的(de)古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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