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大学的学分是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的规范是(shì)什(shén)么

　　学(xué)分(fēn)制，教育形(xíng)式的一(yī)种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡量(liàng)学(xué)生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合(hé)称(chēng)三大(dà)教育(yù)形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核(hé)算，每(měi)门课程及实践环节(jié)的详细学(xué)分数以专业 教育(yù)方(fāng)案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也有按(àn)学(xué)分收费的(de)准则。

　　经过学分能(néng)够(gòu)评(píng)判学生在大学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的(de)学分(fēn)越(yuè)多，阐明学生学到(dào)的东西也就(jiù)越(yuè)多。

　　在某些大学中，学(xué)分也(yě)变成了(le)点(diǎn)评(píng)学生优(yōu)异(yì)程(chéng)度的一(yī)个重要(yào)规范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量学生(shēng)学(xué)习(xí)质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美(měi)国(guó)哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合(hé)称三(sān)大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又(yòu)有彻底学分(fēn)制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保留了学(xué)年制方案性强(qiáng)、专业分类紧密完(wán)好的(de)特(tè)性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱(yīng)处，比方，在(zài)对课(幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导kè)程的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分制是一种把有必要(yào)获(huò)得(dé)的结业总学(xué)分(fēn)作为结业规(guī)范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照(zhào)培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教(jiào)育环(huán)节的学时(shí)量(liàng)，确认(rèn)每门课程的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选(xuǎn)修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及(jí)准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩(jì)点学分制(zhì)是在学分制基础上发生的一种能用以显现学生每(měi)门课(kè)程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总(zǒng)成果质量的教育管理准则,，幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导其核(hé)算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学分制的基础上发生的(de)一种(zhǒng)能用以显现学生对某些(xiē)要点课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教(jiào)育(yù)管理准则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将教(jiào)育方案(àn)中的学分，依据(jù)课程类别，求学成果差(chà)异等别离确(què)认不(bù)同(tóng)的权重系数，方(fāng)案学分(fēn)乘以权重(zhòng)系(xì)数(shù)，得(dé)出加权学分，以(yǐ)区别(bié)学(xué)生学习成(chéng)果好坏(huài)，并(bìng)做(zuò)为选(xuǎn)拔(bá)尖(jiān)子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则的最低(dī)学格外，还应修满(mǎn)课外附加(jiā)学分才干结(jié)业(yè)的(de)一种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德(dé)与(yǔ)社会工作(zuò)、文(wén)体活动与公益(yì)活动的状况来鉴定。

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