句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的(de)意思(sī)是：把两个句子(zi)放在一个句(jù)子应该结束的地方的(de)。

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句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉(chā)错乱，句式结构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细(xì)节，让我(wǒ)们来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上的(de)纠结(jié)，这就(jiù)是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构(gòu)或意(yì)义(yì)被组合(hé)在一个句(jù)子中，使句子结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时(shí)使(shǐ)用这个句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说(shuō)这(zhè)两种句(jù)型是组合在一起的(de)，而半转(zhuǎn)现象(xiàng)是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不(bù)难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得不到(dào)公正(zhèng)判决的根本原(yuán)因，是党的作风没(méi)有(yǒu)犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根(gēn)本原因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外(wài)，清华(huá)大(dà)学等15年历史的大学的(de)师(shī)生和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生(shēng)和科(kē)技工作者也参与(yǔ)了(le)这(zhè)项研究，修改(gǎi)了时间(jiān)，删(shān)除了其中(zhōng)一项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一(yī)个句子(zi)的结构是(shì)完整的，但它(tā)的最(zuì)后一部分被用作(zuò)另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突(tū)然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始(shǐ)了新(xīn)的(de)一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主义(yì)是(shì)指用句子前(qián)半句主语以外(wài)的(de)成分作为后半句的主语，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方法就是梳(shū)理主体(tǐ)，看搭配是否有问题

什(shén)么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不同的(de)句法结(jié)构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义纠(jiū)缠，这(zhè)样的语病就(jiù)叫杂糅。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几(jǐ)个(gè)意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不(bù)明(míng)。

　　（表达时(shí)因既(jì)想用这种(zhǒng)句式(shì)，又想用那(nà)种句式，结(jié)果(guǒ)造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截(jié)转向的(de)现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要(yào)用这种结构，时而要用那种形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字结构(gòu)，结(jié)果两种结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的(de)发(fā)展都是有起有伏、波浪式前进的，这(z形容农村的词语有哪些成语，形容农村的词语有哪些四个字hè)是由于事物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个结构套用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构已经(jīng)完整，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用(yòng)做另一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一(yī)句。

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