准格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁(qiān)是学(xué)校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所(suǒ)以产(chǎn)生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排气(qì)方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的(de)，一(yī)般(bān)的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校(xiào)性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国(guó)家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以(yǐ)“正德(dé)创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技(jì)术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体(tǐ)改革先进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实(shí)验，现有德(dé)育(yù)、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良(liáng)好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德(dé),群策(cè)群力,向着建成自(zì)治区“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升学校内涵 提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育(yù)人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才(cái)作为学校一切(qiè)工作的(de)出发点(diǎn)和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼(pō)地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以(yǐ)千万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学育人的(de)有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设(shè)服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关(guān)的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为(wèi)本”的思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动，内化为学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇(chóng)高的事(shì)业追求而不只是一种(zhǒng)职业(yè)定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的(de)专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂(mǎ)实(shí)现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师工作评价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。杨梅是高糖还是低糖，杨梅是高糖还是低糖水果>

　　教师评(píng)价(jià)制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别要注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚(jù)集(jí)在(zài)教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育(yù)有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要结合(hé)学校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围(wéi)绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的(de)过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科(kē)学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远规划，学年计划(huà)要落实(shí)近(jìn)期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任制(zhì)，要保(bǎo)证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设(shè)计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以学生的(de)发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课(kè)堂(táng)，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性(xìng)，减轻学生(shēng)过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂(táng)督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会(huì)实践(jiàn)，强化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识(shí)技能(néng)，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存(cún)生活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学(xué)生(shēng)全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规定课程的同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程(chéng)。

　　有利于培养学(xué)生的(de)探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就一支师德(dé)高(gāo)尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导(dǎo)班子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领全(quán)校师(shī)生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师(shī)德(dé)标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训规(guī)划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平和教(jiào)学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结(jié)合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要(yào)做(zuò)到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的(de)过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教(jiào)育规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定(dìng)的办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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