准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生(shēng)抖动，但是它四(sì)个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考成绩等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校(xiào)长目(mù)标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校(xiào)学(xué)生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全国流动人(rén)口子女农村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获(huò)全市“教(jiào)学质量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文(wén)三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近年来(lái)得到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提(tí)高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育(yù)工(gōng)作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律(lǜ)和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者，不断(duàn)更新自己的人才(cái)观(guān)和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一(yī)种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的(de)高度(dù)落实，把(bǎ)“为学(xué)生服务、为家长服务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把当(dāng)前(qián)从事的工作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的卯怎么读，卯足劲是什么意思解释(de)事(shì)业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作(zuò)为基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是(shì)为让(ràng)学生成(chéng)为未来人(rén)才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关(guān)键在(zài)于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目标”的管理模式(shì)，追求管(guǎn)理的(de)精细(xì)化、规(guī)范(fàn)化和(hé)人文(wén)化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的(de)全面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作(zuò)的吸(xī)引力和感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视培养学生的(de)责任(rèn)意识(shí)和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育(yù)和行为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定(dìng)位学校发(fā)展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要(yào)落实学(xué)年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人(rén)人(rén)有事(shì)做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考(kǎo)核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延管理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规(guī)为基(jī)石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化(huà)”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本(běn)，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法。

　　教师进(jìn)课(kè)堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的(de)时(shí)间(jiān)，多一(yī)点动手实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学(xué)生(shēng)过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经常(cháng)深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能(néng)力(lì)和自我管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完善能促进(jìn)学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善(shàn)于发(fā)现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长(zhǎng)、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的(de)同时，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成长，学校(xiào)才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和(hé)职业道德(dé)教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的(de)责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自(zì)律(lǜ)，卯怎么读，卯足劲是什么意思解释以人(rén)格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意(yì)识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表彰工作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指(zhǐ)标，采取综合(hé)措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高(gāo)教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育(yù)教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习(xí)反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制度(dù)文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育(yù)思(sī)想、教育模式(shì)和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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