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无色翡翠手镯什么价位合适无色翡翠手镯值钱吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等(děng)问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以(yǐ)下(xià)的知识答案：

朱子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训(xùn)》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同(tóng)时(shí)代由不同的(de)朱(zhū)家先贤所(suǒ)撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把(bǎ)他们(men)的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》，反而朱熹(xī)老夫子(zi)真正的(de)《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会(huì)长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于仕(shì)途。清(qīng)入关明(míng)亡遂(suì)不再求取功名，居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生并(bìng)潜心程(chéng)朱(zhū)理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙(xī)曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝(jué)。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末(mò)的学(xué)者，清顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城破，投(tóu)河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从(cóng)商遗腹(fù)未生。

　　他(tā)上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义，故(gù)自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方法，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学到真实的(de)学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应(yīng)博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临无色翡翠手镯什么价位合适无色翡翠手镯值钱吗终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自(zì)问世以来流(liú)传(chuán)甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至(zhì)民国年间一度(dù)成为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地(dì)阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学(xué)家、思想(xiǎng)家(jiā)、哲(zhé)学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物，世(shì)称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思(sī)想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事讲学活动，精心编撰了(le)《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值(zhí)得(dé)关注的(de)，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关(guān)于朱(zhū)子读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教(jiào)育实践的基(jī)础上，基(jī)于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大学两个既有区别又(yòu)有(yǒu)联系(xì)的阶(jiē)段，并提出(chū)了两者(zhě)不(bù)同的教育(yù)任务(wù)、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童无色翡翠手镯什么价位合适无色翡翠手镯值钱吗在日常生活(huó)中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须(xū)知》、《学规(guī)》的形式培养儿(ér)童道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是在(zài)坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同(tóng)，大学教育内容的重点(diǎn)是教理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教(jiào)育方法，朱熹一是重视自(zì)学(xué)，二是提(tí)倡(chàng)不同学术观点之间(jiān)的相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。