全因素速写是什么意(yì)思，全因素速写(xiě)图片是全因素速(sù)写的。

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全因素速写是什(shén)么(me)意(yì)思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全(quán)因素(sù)也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实的意思，但是速(sù)写本身(shēn)讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思应该(gāi)是那(nà)种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然(rán)也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的(de)，一(yī)般结构素描是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般(bān)从结构入手，比如(rú)文(wén)艺(yì)复兴的(de)达(dá)芬奇(qí)，虽然画面上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入手(shǒu)来表现的(de)，更突出的(de)还有丢勒等(děng)人，而之后东欧的俄罗(luó)斯的列宾美(měi)院强调全因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强调全因(yīn)素素(sù)描就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业(yè)训(xùn)练(liàn)，在考(kǎo)试(shì)中不(bù)能(néng)在整体观念的指导下全(天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠(kōu)局部，造成局部相互之间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感(gǎn)不能更(gèng)好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很突(tū)出了，而其他地(dì)方做(zuò)的不足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的整体(tǐ)是由若(ruò)干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组(zǔ)成的(de)，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的(de)；然而(ér)，一(yī)幅(fú)画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的(de)“意(yì)境(jìng)”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习(xí)也就失去了(le)它(tā)的(de)本质(zhì)意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解决(jué)这种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较(jiào)色调的(de)深(shēn)浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这(zhè)种比较，画(huà)出(chū)来的作(zuò)品，才是客观对象真(zhēn)实存(cún)在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有绝对(duì)相同(tóng)的面(miàn)孔，即缺神使是(shì)双胞胎也(yě)不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性(xìng)的差异，但是在素描写生的(de)过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学(xué)生不管画谁，不管对象(xiàng)的长(zhǎng)相(xiāng)如何(hé)，气质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了(le)他(tā)们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期(qī)老(lǎo)师指导上(shàng)的失误(wù)，还有考生自(zì)己认识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿像不像没有关(guān)系，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知(zhī)模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素(sù)描(miáo)作(zuò)品(pǐn)优劣(liè)的标准之一，但(dàn)它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的(de)敏感性(xìng)和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时(shí)间(jiān)脱离对象去(qù)感受，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能(néng)力的(de)退化(huà)，失(shī)去一个艺术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画(huà)家重要(yào)条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们(men)要(yào)特别(bié)注(zhù)意老师讲到(dào)的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整统(tǒng)一(yī)的对比(bǐ)和变化(huà)规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画(huà)面(miàn)的效尘(chén)含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少(shǎo)点，都要给你的感(gǎn)受而定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大基本色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都(dōu)处在亮(liàng)部里，于(yú)是，画面(miàn)上(shàng)基本都是亮(liàng)和(hé)灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容(róng)易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特儿(ér)的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占(zhàn)其面部的(de)大部分(fēn)面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也容易(yì)造(zào)成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少中(zhōng)间色(sè)调的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮(liàng)度，保持(chí)画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有着它(tā)的(de)规律(lǜ)和秩(zhì)序。

　　写生时天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓(shí)如果打乱了这(zhè)种客(kè)观秩序，就会出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每(měi)个局部都画得很好(hǎo)很(hěn)完整，但局部和局部之间没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个(gè)固定光(guāng)源(yuán)的照(zhào)射下(xià)，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实(shí)的物象。

　　因而就产(chǎn)生了物象主(zhǔ)次关(guān)系———秩序感。

　　把握(wò)不(bù)好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习(xí)过程中(zhōng)，素(sù)描(miáo)必须着重光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描绘(huì)手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体，具(jù)体而微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释(shì)为“存(cún)在(zài)”与“绘画(huà)”之间一切的努(nǔ)力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了(le)可以发现静物上(shàng)不同的色(sè)彩外，亦可发现放在(zài)桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调(diào)性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因(yīn)素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序。

　天盛长歌顾南衣身世是什么，天盛长歌顾南衣身世揭晓　绘(huì)画就是要(yào)将那些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是最(zuì)能体现人(rén)的绘画水平(píng)的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要(yào)踏踏实(shí)实(shí)，持(chí)之以(yǐ)衡，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料(liào)来(lái)源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描(miáo)

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