说明方法(fǎ)有哪些(xiē)及作用(yòng)答(dá)题格式，三年级说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及作(zuò)用是说明方法及作用：举(jǔ)例子：举出实(shí)际事例来说(shuō)明事物，使所要说明的事物(wù)具体化，以便(biàn)读者(zhě)理(lǐ)解，这种说明方法叫举例子的。

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说明方法有哪些(xiē)及(jí)作用答(dá)题格式，三年级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用

　　1、举例子(zi)：

　　举出实际事例(lì)来说(shuō)明事物，使所要说明的事(shì)物(wù)具(jù)体化，以便读者理解，这种说明(míng)方法叫举(jǔ)例子。

　　运用(yòng)举(jǔ)事例的说明方(fāng)法说明事物或事理，一要注(zhù)意例子的代表性，二要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达的意(yì)思更(gèng)明确，读者更能理(lǐ)解，具体(tǐ)地说明了说明对象的特点。

　　例句(jù)：云(yún)能预示天气。

　　比如，在某某地区，出(chū)现云(yún)就代表将(jiāng)要下雨。

　　——《看(kàn)云识天气(qì)》（根据大的(de)范围列举相应的(de)例子）

　　举(jǔ)了具体(tǐ)的例子，真实具(jù)体有力地说(shuō)明了……，使文章更具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为了(le)使(shǐ)说明的内容更(gèng)充实具体，更具说服(fú)力，可以引用一些文献(xiàn)资料(liào)、诗(shī)词、俗语、名人(rén)名言等。

　　区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来引用(yòng)的范围很广，可以是经典(diǎn)著作，名家(jiā)名(míng)言，公(gōng)式(shì)定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具(jù)说服力。

　　体现说(shuō)明(míng)文(wén)语言的准确性。

　　如引(yǐn)用古诗：使说明文更(gèng)具诗情画(huà)意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特，人(rén)不知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服力）

　　用(yòng)作引(yǐn)用的说(shuō)明方(fāng)法能够简洁，有力地说明事物(wù)的……特征(zhēng)，既(jì)增强了(le)说服力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作(zuò)比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同(tóng)或不(bù)同的事物、现象加以(yǐ)比较来说明事物特(tè)征的说(shuō)明方(fāng)法。

　　说明某些抽象的或者是人(rén)们比较(jiào)陌生的事物(wù)，可以用具体的(de)或者大(dà)家已经熟悉的事物和它比(bǐ)较，使(shǐ)读(dú)者通(tōng)过(guò)比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在比较中(zhōng)显现(xiàn)出来(lái)。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是同类相比，也(yě)可以是异类(lèi)相比(bǐ)，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把(bǎ)……与……进行比较(jiào)，突(tū)出强调了说明对象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句：永定河发水时，来(lái)势很猛，以(yǐ)前两岸(àn)河堤(dī)常被冲毁(huǐ)，但是这座(zuò)桥(qiáo)却从没出过事(shì)，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象(xiàng)的(de)特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的事物具(jù)体(tǐ)化，还可以采用列数(shù)字(zì)的方法，以便读者理解。

　　需要(yào)注意的是(shì)，引用(yòng)较多的数字，一(yī)定(dìng)要准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确(què)的数(shù)字绝对不能用，即使是估计(jì)的(de)数字也要有可(kě)靠的(de)根据，并力求近似(shì)。

　　作用：用列数字的方法进行说(shuō)明，既能准确(què)客(kè)观地反映事实情(qíng)况，又有较(jiào)强的说服力。

　　更体现(xiàn)了(le)说明文的(de)准确性，准确地说明(míng)了(le)说明(míng)对象的特点。

　　例句：赵州桥非常雄伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)端宽9.6米，中部(bù)略窄，宽9米。

　　和(hé)全(quán)桥只有一个大拱，长(zhǎng)达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分(fēn)类(lèi)别：

　　说明事物的特征(zhēng)，往往从单方(fāng)面不(bù)易说清楚，可以根(gēn)据形状、性质、成因、功用等属性(xìng)的异同，把事物分成(chéng)若干(gàn)类，然后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类别。

　　作用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一(yī)目(mù)了然。

　　清晰地说明了说明(míng)对(duì)象的(de)特点，使(shǐ)文章(zhāng)更具有说服力(lì)。

　　例句：按屏的建造材(cái)料(liào)极其装饰的(de)华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木(mù)屏、竹屏(píng)等，因而在艺(yì)术上有雅俗之别，同(tóng)时也显露了使用人不同的经(jīng)济与(yǔ)文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明(míng)白屏的(de)种类(lèi)）

　　6、打比方：

　　利用(yòng)两(liǎng)种不同事物之间(jiān)的相似之处作(zuò)比较，以突出(chū)事物的(de)形(xíng)状(zhuàng)特点，增强说(shuō)明的形象(xiàng)性和(hé)生动(dòng)性的说(shuō)明方法叫做(zuò)打(dǎ)比方。

　　说明文中的打(dǎ)比方的说(shuō)明方法，同修辞格上的比(bǐ)喻(yù)还有联想(xiǎng)是(shì)一致(zhì)的。

　　不同的是，比喻修辞有明喻(yù)、暗喻(yù)和借喻，而说明多(duō)用(yòng)明(míng)喻(yù)和暗喻，借(jiè)喻(yù)则(zé)不宜(yí)使用。

　　作用：把……比作……，生动形象(xiàng)地说明(míng)了说明对象的(de)特点，使说(shuō)明更通(tōng)俗易懂(dǒng)。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成(chéng)弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱桥》（可以使要(yào)说(shuō)明(míng)的对(duì)象形象生动）

　　7、摹(mó)状(zhuàng)貌(mào)：

　　为了使被说明(míng)对象更(gèng)形象、具体，可以进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详细(xì)具(jù)体地说(shuō)明了……，使被说明对象更准(zhǔn)确更(gèng)详(xiáng)尽更(gèng)生动(dòng)。

　　例(lì)句：这些石刻石狮子，有的母子(zi)相抱(bào)，有的交头(tóu)接耳，有的像(xiàng)倾听水声，有的像(xiàng)注视行人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说区位条件要从哪些方面分析学校，区位条件要从哪些方面分析出来(shuō)明更具体，更(gèng)形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用(yòng)简明的语言、科(kē)学的术(shù)语对(duì)某一概念的本质特征作规(guī)定性的说(shuō)明叫下定义。

　　下定义能准确(què)揭示事(shì)物(wù)的本质。

　　作用：使人们(men)在阅(yuè)读(dú)时对抽象的字词能(néng)够更加明白、理(lǐ)解。

　　例句：统筹(chóu)方法，是一种安(ān)排(pái)工作进程的数学方法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能(néng)准确揭示事物的本质(zhì)）

　　9、作诠(quán)释(shì)：

　　从(cóng)一个侧面，在(zài)事(shì)物(wù)的某一个特点做些一般性的解释。

　　作用：使(shǐ)读者在阅读(dú)时对抽象的字词能(néng)够更加明白，更易理解。

　　例句：大拱的两肩(jiān)上，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这个创造性(xìng)的设(shè)计，不但节约了石料，减轻了(le)桥身的重量，而且在河水暴涨的(de)时候，还可以(yǐ)增(zēng)加桥洞的过(guò)水量，减轻洪水对桥身的(de)冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身也更美(měi)观。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（使读者明白这个设计(jì)的巧妙(miào)之处）

　　10、列(liè)图(tú)表：

　　为了把十分(fēn)复杂的(de)事(shì)物说清楚，就可(kě)以采(cǎi)用(yòng)图表法，来弥补(bǔ)单用文字(zì)表达(dá)的缺欠，对某些(xiē)事物解(jiě)说更直接、了当。

　　作用：使(shǐ)人看了一目了然。

　　条理清晰，直接地(dì)说明(míng)了说明对(duì)象的特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法(fǎ)表示(shì)出将来(lái)会出现的情况。

　　作用：用假设(shè)的环境来预(yù)设将(jiāng)来(lái)可能要出(chū)现的状况(kuàng)。

　　例句：我们只有一个地(dì)球，如果它被(bèi)破坏了，我们(men)别(bié)无去处。

　　——《只有(yǒu)一(yī)个(gè)地球》

说明方(fāng)法有哪些及作(zuò)用答题格(gé)式

　　说明方法及(jí)其作用答题格(gé)式(shì)如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体真(zhēn)切地(dì)说明了事物(wù)的××特点(diǎn)。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事(shì)物的××特点。

　　对(duì)事(shì)物的特征(zhēng)（或事(shì)理(lǐ)）分门别(bié)类加(jiā)以(yǐ)说明(míng),使说明更有条理性(xìng)。

　　3、汪宽(kuān)打比方：生动(dòng)形象地说明该(gāi)事物的××特点,增强(qiáng)了(le)文章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说(shuō)明该(gāi)事物的××特点.使说明更有说服力。

　　5、作比较：突(tū)出强调了被说明对象的××特点（地(dì)位、影响(xiǎng)等(děng)）。

　　6、下定义：用简明科(kē)学的语言对说明的(de)对象（或科学(xué)事理）加以揭示,从而更科学、早陵做更本质、更概括地揭示事物的(de)特征（或事理）。

　　7、列图表：直观(guān)形象地说明(míng)了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用(yòng)引用(yòng)的方法说明事(shì)物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话(huà).引(yǐn)用说明在(zài)文章(zhāng)开(kāi)头,还起到引出说明(míng)对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物(wù)的特征（或事理）加以形象化的描摹,使说明更具体生(shēng)动形(xíng)象。

　　10、作诠释(shì)：对事物的特(tè)征（或事理）加以具体的解(jiě)释(shì)说明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用说明(míng)有以下几种形(xíng)式—陆衡—A、引用具(jù)体的事例(lì)；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用(yòng)名言、格(gé)言(yán)、谚语；作(zuò)用是使说明更有说服力.D、引用神(shén)话(huà)传说、新(xīn)闻报道、谜语、轶事趣(qù)闻等(děng).作(zuò)用是增强(qiáng)说明的趣味性.（引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出说明对象的(de)作(zuò)用）。

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