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　　初中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第(dì)一(yī)，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排(pái)除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己(jǐ)的(de)背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容，我们常(cháng)常(cháng)需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中(zhōng)的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的(de)知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的(de)内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得(dé)心(xīn)应手(shǒu)。

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