提高(gāo)幼儿记忆力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆(yì)的材(cái)料的。

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记忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆(yì)是可以被(bèi)篡改(gǎi)的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单(dān)，先跟(gēn)大家(jiā)说一(yī)个跟修改记忆有关的一个非常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年(nián)发生(shēng)在米国马萨诸塞州轰动世(shì)界的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小男孩(hái)凯斯，有一天凯斯的(de)妈妈发现凯斯最(zuì)近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害(hài)之后(hòu)非常容易(yì)出(chū)现的一种信号(hào)，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞(chǎng)开(kāi)心扉，就跟凯斯讲了(le)自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外露营遭到了侵害的经历。

提高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方(fāng)便记忆(yì)的材料。

　　可(kě)以为孩子(zi)提供他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或游戏(xì)，同(tóng)时可(kě)以制(zhì)作许多色彩(cǎi)亮丽的卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩子一起来进行这(zhè)些(xiē)活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿(ér)提出具(jù)体、明确的记(jì)忆(yì)任务(wù)，并对孩子的成果给(gěi)予评价，这样可能激(jī)发幼(yòu)儿去进(jìn)行有(yǒu)意(yì)识(shí)的记忆。

　　在讲故(gù)事前(qián)，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听到故事中找到答案，祈使句例子英语，祈使句例子10个或(huò)外出(chū)游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪(nǎ)些东西，去过(guò)哪些地(dì)方，都有哪些景物等，这样就会(huì)让(ràng)孩(hái)子有总意(yì)识的去观(guān)察事物进(jìn)行记忆，在孩子完成任(rèn)务时(shí)要给予及时(shí)的肯定和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记(jì)忆(yì)的积极(jí)性与主动性。

　　这样会使幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助(zhù)孩子(zi)理(lǐ)解要记忆的(de)材料(liào)，可以大大(dà)提高孩子的记忆水(shuǐ)平(píng)和有意识记忆(祈使句例子英语，祈使句例子10个yì)的能力，虽(suī)然(rán)孩子的记忆多是机械记忆，但在理(lǐ)解的基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这样可以使(shǐ)他们记忆的更牢固，这对培(péi)养(yǎng)孩(hái)子的(de)有意识记忆(yì)是非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解这个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用(yòng)多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应尽量带孩(hái)子多看(kàn)一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这(zhè)样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习，以增(zēng)强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习巩固所学的(de)内容(róng)时，应(yīng)该在孩子情绪(xù)稳定时，采用多种有趣的方(fāng)法(fǎ)进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜谜语(yǔ)、表演(yǎn)活动、做游戏以及(jí)比赛活动、散(sàn)步与郊游活动和日常生活(huó)活动等。

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