aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么-橘子百科-橘子都知道

aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾(wěi)的作(zuò)用一般是什(shén)么是在现代文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾(wěi)在(zài)结(jié)构上或在内容(róng)上有什么(me)作用的问(wèn)题(tí)，以下(xià)就是小编给大家总结的(de)答题要点结构(gòu)上：总(zǒng)结(jié)上(shàng)文(wén)，收束全文首(shǒu)尾呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上(shàng)：画龙点睛、点(diǎn)明事件的(de)意义，点明中心.2在现代(dài)文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构(gòu)上或在内aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么容上有什(shén)么作用的问(wèn)题，以(yǐ)下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题(tí)要点结构上：总结上文，收束全文(wén)首尾呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文(wén)内容上(shàng)：画龙点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心(xīn).深化文(wén)章中心(xīn)，抒(shū)发(fā)作(zuò)者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感(gǎn)3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性格的。

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文章结尾的作用(yòng)都有什么(me)呢，文章结(jié)尾的(de)作(zuò)用一(yī)般是什么

　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容(róng)上有什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大(dà)家总结的答题要(yào)点结构上：1、总结上文(wén)，收束全(quán)文(wén)2、首(shǒu)尾呼应，使(shǐ)文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事(shì)件(jiàn)的意义(yì)，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或在内容上有什(shén)么作(zuò)用的(de)问(wèn)题，以下就是小编给(gěi)大家总结的(de)答题(tí)要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束(shù)全(quán)文

　　2、首尾呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深(shēn)化文章中心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或(huò)性格。

　　4、言有(yǒu)尽而(ér)意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强感染力5、加(jiā)深读者的(de)印象(xiàng)，引起读(dú)者的注(zhù)意、思考

　　使(shǐ)用诗句(jù)来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使文章(zhāng)看起来(lái)优(yōu)美而(ér)富(fù)有含义(yì) 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意境(jìng)和本书要表达(dá)的感情相(xiāng)渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文(wén)章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的作(zuò)用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构(gòu)完(wán)整(zhěng)。

　　 3、照应题目、照应开头、前(qián)文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作(zuò)者(zhě)什么(me)感悟或(huò)者情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物(wù)怎样(yàng)的(de)品(pǐn)质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强(qiáng)感(gǎn)染(rǎn)力(lì)。

　　 5、引起读者(zhě)的(de)注意、思考。

二、议(yì)论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

　　议论文开(kāi)头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过(guò)写(xiě)。

　　。

　　得事(shì)例,提出中心论(lùn)点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引(yǐn)用名言,提出中(zhōng)心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通(tōng)过引(yǐn)用名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出中心论(lùn)点或(huò)引出中心论题。

　　也(yě)起到吸引读(dú)者往下读的(de)作用(yòng),增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议(yì)论文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充(chōng)论述,使论证完备严谨,避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点(diǎn)

　　 D,强调(diào)中心论(lùn)点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾(wěi)要顺应文(wén)章(zhāng)内容的冲山袜发(fā)展(zhǎn)

　　文章是(shì)反映客观事物的,客观事(shì)物(wù)是千(qiān)变(biàn)万化的,反映千变(biàn)万化的客观事物的文(wén)章形式也是多种多样的(de)。

　　以小学生(shēng)作(zuò)文(wén)为例(lì),有(yǒu)记叙(xù)文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物的种种类(lèi)别,因此,文(wén)章不能用同一(yī)形式结尾(wěi)。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要顺应文(wén)章内(nèi)容(róng)散激(jī)的发展(zhǎn),不能为结尾而结尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别人(rén)文(wén)章时(shí),觉(jué)得有些(xiē)文(wén)章的结尾很有特色,非常喜欢,也想学一(yī)学,这种愿望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇(piān)文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内容的发展来(lái)确定。

　　在(zài)我(wǒ)们学(xué)习过的文(wén)章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情(qíng)写完了,文章也就自然结尾了(le),不(bù)需要再去(qù)说什么多余的(de)话;有的是文(wén)章快写完了,作者考虑(lǜ)到在(zài)结尾的时(shí)候有(yǒu)必要对(duì)全文进行一下总结(jié),写(xiě)上几句(jù)概(gài)括性的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到好处地通(tōng)过某种(zhǒng)途径把文章的中心点(diǎn)明;也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做(zuò)到水到(dào)渠成(chéng),又给我们留下想像的余地;有的人(rén)写文章时充(chōng)分表(biǎo)达了自己(jǐ)的感情,同(tóng)时自己在写(xiě)作过程(chéng)中被自己表达的感(gǎn)情所感染,情不自禁地在文(wén)章(zhāng)结(jié)尾时抒(shū)起情来(lái);也有的人(rén)写到文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章(zhāng)的标(biāo)题或者文章的开头联系起(qǐ)来(lái)考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾圆(yuán)合(hé),浑然一体。

　　有的(de)结尾以(yǐ)小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有的(de)结尾(wěi)话(huà)虽(suī)说完意却未完,使你还得好(hǎo)好去(qù)想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而(ér)足。

　　但(dàn)是,不管怎样(yàng),都应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面的内容为(wèi)结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的(de)屁股上甩(shuǎi)起(qǐ)来才显得精神,如果在老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必然是非常难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来看看小(xiǎo)学语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔(yú)夫皱起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后(hòu)脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他(tā)们抱来,同死人呆在(zài)一起怎么(me)行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他(tā)们醒来。

　　”但(dàn)桑娜坐着一动(dòng)不(bù)动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿(yuàn)意(yì)吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开(kāi)了(le)帐子。

　　《穷人(rén)》选自(zì)俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位渔(yú)夫和他(tā)的妻子桑(sāng)娜(nà)同情、aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么关心一位叫西蒙的邻居,在(zài)她(tā)死后(hòu)收养(yǎng)她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时(shí)代渔民的生活状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了他们美(měi)好(hǎo)的心(xīn)灵和高尚的道德品质。

　　文章的结尾处(chù)集中反映了(le)渔(yú)夫的(de)心灵(líng)和道德(dé)品质,似乎在桑娜身上没有多用笔(bǐ)墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心(xīn)跳得厉害(hài)。

　　她自(zì)己也(yě)不知道为什么要这样(yàng)做,但是她觉得非这(zhè)样做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们(men)抱过来啊(a)?……他(tā)会揍(zòu)我的!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难(nán)看出(chū),文章结尾时桑娜的心里特别宁(níng)静,作者为什么不在(zài)桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要(yào);文章(zhāng)的中心意思已经得(dé)到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作者此(cǐ)时再对渔(yú)夫夫(fū)妇(fù)大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于(yú)读者理解全文

　　一(yī)篇文章应(yīng)该(gāi)是(shì)一个整体。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之中的(de),之所以要分开来(lái)说,是因(yīn)为(wèi)为了叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章的结尾在内容上、结构上要(yào)收束全篇,对全篇要有定(dìng)局、总(zǒng)括(kuò)、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的文(wén)章,结尾(wěi)要落实到(dào)人的(de)思想品质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般写事(shì)的文(wén)章,结尾(wěi)要落实(shí)到事情(qíng)的(de)意义和作用上来(lái)。

　　不(bù)管(guǎn)什么(me)情况,读者(zhě)从标(biāo)题到文章结束看过一遍之后,应该有(yǒu)一种整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结(jié)尾和文章的(de)标题、文章(zhāng)的(de)开头以及文(wén)章(zhāng)的中间部分,是密切相联(lián)系的,都与这篇文(wén)章的中心密不可分。

　　在(zài)全篇文章中,文章结尾是(shì)不可缺(quē)少(shǎo)的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过之(zhī)后(hòu)感到是(shì)多余的,或者感到它与前面的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学(xué)语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学(xué)习:

　　田(tián)寡妇(fù)也无心(xīn)再去看她的南瓜了。

　　赵树理的《田寡妇看瓜》反映的是中国(guó)共产党(dǎng)领(lǐng)导的土地改革使中国农(nóng)村发(fā)生(shēng)了(le)翻天覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土改前(qián),南坡庄只(zhǐ)有(yǒu)半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇年年都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村里的穷人无土地,无法生(shēng)活(huó),只(zhǐ)得偷瓜充饥。

　　地主势(shì)力大(dà),无人敢偷;最(zuì)怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜,因此田寡妇(fù)只好(hǎo)天天去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分得了土(tǔ)地,家家种了瓜,可田寡妇还是(shì)抱着老黄历天天去看瓜,孩子劝(quàn)阻(zǔ)她也不(bù)信,以后(hòu)生(shēng)病没有去看瓜,园(yuán)中(zhōng)也无事(shì),三五天,上十天不去,也无事,她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清(qīng)了原委,就“无心再去看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜了。

　　”这样(yàng)的结尾和文(wén)章的标(biāo)题、文(wén)章的前后内容一起构成了(le)一篇(piān)结构(gòu)紧凑、内容完整(zhěng)、和(hé)谐统(tǒng)一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的(de)主题得到充分表(biǎo)达(dá)。

　　这样(yàng)的结尾对(duì)于全篇内容和(hé)结构(gòu)的(de)完整都起到了总括的(de)作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力(lì)

　　阿托尔斯泰(tài)说(shuō)过,好的结尾(wěi)“就是当读者把作(zuò)品读完之后(hòu),有使(shǐ)他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作(zuò)家也要求(qiú)写诗、作文(wén)要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使文章充实有力,篇(piān)幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要(yào)紧(jǐn)扣中心(xīn)。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾:

　　黎明的(de)时候,决(jué)口终于合龙了(le)。

　　人们都兴高采烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的(de)结尾短短的一段(duàn)只(zhǐ)有24个字,说了两层意思:一层(céng)是决口(kǒu)合龙了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充实有(yǒu)力。

　　山洪爆发(fā),河堤决口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明使(shǐ)决口合龙,兴高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧扣中心。