重修的(de)是(shì)不是更好过？是(shì)重修于好(hǎo)，于在这(zhè)里作介词的。关(guān)于重修的(de)是不(bù)是(shì)更(gèng)好过(guò)以及(jí)重修的是不是更好(hǎo)过，重修什么之好，重修和洽什么意思，重修是怎么(me)样，重修好(hǎo)过么等问题，农商网将为你收拾以下的日子常(cháng)识：

重修是和重(zhòng)生(shēng)一同上课吗(ma)

　　是(shì)的，重(zhòng)修是和重生(shēng)一同上课的。

　　大学(xué)重修(xiū)是和重生一同上课，期末需求(qiú)跟重生一同考试。大(dà)学(xué)考(kǎo)试某一门(mén)课未经过(一般是(shì)必修)，

　　下一个学年从头(tóu)上这门课(kè)，并从(cóng)头考试称为重修。大多数(shù)高校都采(cǎi)纳这(zhè)样的战略：当一位同学(xué)在期(qī)末考(kǎo)试中有多科(kē)不及格，

　　鄙人一学(xué)期开学第一周给(gěi)予(yǔ)补考机遇;若该同学在(zài)补考期间把不及格的(de)科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需求(qiú)重修。

重修的是不(bù)是更(gèng)好过

　　是重修于好，于(yú)在这里(lǐ)作介词。

　　重修于好也可称为重修旧好、重归于好。

　　重修旧好(hǎo)是一个汉语(yǔ)成(chéng)语，指(zhǐ)康复(fù)旧情(qíng)，重归于(yú)好，康复(fù)以往(wǎng)的友谊(yì)，在(zài)句中作谓语。

　　出自周克芹《许茂(mào)和他的(de)女(nǚ)儿们》第(dì)五章：秀云不肯改嫁到耳鼓山去，这便是一个最好的重修旧好的机遇。

　　于，汉(hàn)语一级通(tōng)用标准汉字，此(cǐ)字(zì)始见于(yú)商代(dài)甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作(zuò)介词，古(gǔ)代通於。

　　现代的于多(duō)用来介绍(shào)动作的时刻、地址、人物(wù)等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自动(dòng)者，用在形容词后，引出比较(jiào)的目标(biāo)。

大学(xué)生挂科重修(xiū)好过吗(ma)？

　　好过的。

　　大学生都清(qīng)楚，大学挂(guà)科了，需求补考(kǎo)，补考(kǎo)没过(guò)就需求重修。

　　在(zài)结(jié)业前的最终(zhōng)一学(xué)期(qī)有5门(mén)重修课，最终成功准(zhǔn)时(shí)结(jié)业。

　　能(néng)够给(gěi)你一(yī)些经(jīng)历：1.提早和教师(shī)交流承认(rèn)：必定要让教师知道有(yǒu)你这号人(rén)在他(tā)那里重(zhòng)修，如果有重修群(qún)，必定(dìng)要加(jiā)进去(qù)，然(rán)后和教师阐明自(zì)己为什么会重修，而且表明(míng)自己必定(dìng)要经过(guò)重修的决计。

　　2.提早和教师问候重修的成果构成：有的课(kè)程(chéng)是没(méi)有平(píng)常成果的，我们平常(cháng)都(dōu)很忙，平常成果(guǒ)不给的话就不(bù)去上课了吧，多花时(shí)刻在图书馆(guǎn)自己(jǐ)揣摩(mó)，一抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠般搞到重修的(de)课程，自学反(fǎn)而更简单经过（亲身经历）。

　　3.学不明白(bái)：这个时分能够看看我国(guó)大学生慕课，会对你(nǐ)的(de)课程有(yǒu)很大协(xié)助的。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的人步调一致：他人没有重修课，到了大(dà)四(sì)根本(běn)就只有结业(yè)设计和选修课了，你注(zhù)定抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠是要比他人多尽力(lì)一些的(de)，这个(gè)时分(fēn)应该(gāi)对自己(jǐ)担(dān)任(rèn)了。

　　5.放下心理压力：不(bù)要(yào)觉得重修就低人一等，到了(le)结(jié)业的时分，只需拿到(dào)结(jié)业证的都是好孩子(zi)！

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