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哈尔滨理工大学的综合(hé)实力排名第几，哈尔滨(bīn)理工大学理(lǐ)工排名(míng)

　　全国综合排名178哈尔(ěr)滨(bīn)理工大学电气专业全国排名(míng)9，其中高压绝缘全国第1。

　　博(bó)士后科研流动站(zhàn)：电气工程、仪器科学与(yǔ)技术、材料科(kē)学与工程(chéng)、机械工程、管理科学与工程博士学位授权学科一级学科：　电气工(gōng)程、管理科(kē)学与工(gōng)程、机械(xiè)工程、材(cái)料科学与工程、仪器科(kē)学与技术、计算(suàn)机科学与技术二级学(xué)科：　电机与电器、电(diàn)力系统(tǒng)及其(qí)自动化、高电压(yā)与绝(jué)缘技术、电力(lì)电子(zi)与电力传动、电工(gōng)理论与(yǔ)新技术、　电介质工程(chéng)（自设)、管理科学与(yǔ)工程(chéng)、机械制造及其自动化、机械电子工(gōng)程、机械设计及理论(lùn)、　车(chē)辆工(gōng)程、材料学、材料加工工程、材料物(wù)理与化学、精密仪器及机械(xiè)、测试(shì)计量(liàng)技术及(jí)仪(yí)器(qì)、　计算机(jī)系(xì)统结构(gòu)、计算机软件(jiàn)与理论、计算机应用技(jì)术(shù)、技术经(jīng)济与管(guǎn)理、思想政治教育以上学科是哈理工(gōng)优势学科，特别(bié)是博士(shì)后(hòu)流动站和博(bó)士点一级(jí)学(xué)科！所谓的院校排(pái)名是针对学校总体(tǐ)实力的排名(míng)，对选(xuǎn)择具体(tǐ)专业或方(fāng)向(xiàng)的考生(shēng)而(ér)言意义不大，除非你(nǐ)指想(xiǎng)炫耀自己(jǐ)毕业学校的知名度(dù)更高！这(zhè)些排名极易对(duì)考生产生误导，一般是对教育不大知情者才热(rè)衷于此，这(zhè)是很多教育专家极力反对的！因为每所高(gāo)校都有自己的优势学科，某些院校的综合排名虽然(rán)低点，但单个学科上的实力、师资和地位可能非常拔尖，在业(yè)内领域(yù)具有(yǒu)很高(gāo)认可度（211院校(xiào)的(de)排名一(yī)般低于985，但211高校(xiào)中某些学科的实力(lì)是一(yī)些985院校无(wú)法企(qǐ)及的(de)，所(suǒ)以(yǐ)要淡化学校的规模化，突出(chū)办学定位和特色，集中优势师资(zī)和资源培育各专业的(de)优秀(xiù)人(rén)才，这才(cái)是可取之道！）；

　　合肥工(gōng)业大学(xué)是211高校（综(zōng)合排名65左右），排名绝对在成都理工大学(xué)（综合排(pái)名140左右）之前，但后者在地质方(fāng)面有四个(gè)国家重点(diǎn)学科(kē)，培养的地质类人才质(zhì)量和数量比合肥工业大学(xué)的地质毕业(yè)生普遍好，业内认(rèn)可度也绝(jué)对更(gèng)高；

　　上外、北外并(bìng)非(fēi)985高校(xiào)，但有谁敢否(fǒu)认上外(wài)、北外的语言类毕业生总体上不如浙(zhè)大、哈工大、上(shàng)海交(jiāo)大的外语毕业生呢(ne)？教育的目的是提高人(rén)的综合素质和专业素养，中国很(hěn)多高校为求大求(qiú)全疯狂盲目扩招专业，催生了一批又一批(pī)师(shī)资配置差、培养(yǎng)经验无、就业和培养(yǎng)质量(liàng)劣的垃圾(jī)专业，这让无数懵(měng)懂学子(zi)成为学校弱势(shì)专业的(de)试(shì)验(yàn)品和小白鼠，这是高等教育的误区，是(shì)对社会(huì)和学生及家长十分不(bù)负(fù)责的！麻省理工学(xué)院等不少(shǎo)国外(wài)知名(míng)大(dà)学都能(néng)严(yán)格控制(zhì)所当兵至少要当几年才可以退伍呢，当兵至少当几年才能退伍设专业(yè)数目(mù)和招生(shēng)数，虽然专业较(jiào)少、学生不多，但是做出的贡献、培养(yǎng)的人(rén)才质量是(shì)我们大家有目共睹的！只(zhǐ)有学有所成，对社会贡献更大，回报更(gèng)多才(cái)能获得更好的发展渠道和待遇，对社(shè)会和个人这一点才(cái)是最重要(yào)的；

　　如(rú)果无法(fǎ)实现(xiàn)教育应有的社会推进价值和对受教育(yù)者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪费(fèi)他人青春、就是在耗费民脂民膏(gāo)、就(jiù)是(shì)在(zài)杀人！建议广大考生在选择学校和专业(yè)的(de)时候结合个人理想、爱好，综合考虑学校学科(kē)师资、办学历史、省部级和国(guó)家级重点(diǎn)学科(kē)设置情(qíng)况(kuàng)、教师(shī)论(lùn)文和科研项目(mù)情况、毕业(yè)生就(jiù)业质(zhì)量(liàng)和社会声誉等(děng)综合(hé)考虑，理性判(pàn)断和选择学校及(jí)专业；

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