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全因素(sù)速写是什么意思(sī)，全因素速写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为(wèi)全因素也可以(yǐ)理解(jiě)成写实(shí)的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎(zěn)么(me)会(huì)写(xiě)实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的(de)意思应(yīng)该是(shì)那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是全(quán)因素素描

　　全(虽千万人吾往矣 九死而不悔，道之所在,虽千万人吾往矣什么意思quán)因(yīn)素素描是相对结构素(sù)描来(lái)讲(jiǎng)的(de)，一般结构素描是(shì)不考虑光影的，所以不(bù)算全部(bù)因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结(jié)构入(rù)手，比如文艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢勒(lēi)等(děng)人(rén)，而之(zhī)后(hòu)东欧的俄罗(luó)斯的列宾美院强(qiáng)调全因(yīn)素也(yě)就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如(rú)果(guǒ)强调全(quán)因素素描就是(shì)强调(diào)画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境的关系一起表现(xiàn)出来。

　　扩(kuò)展(zhǎn)资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初(chū)学(xué)者(zhě)和考生共同的(de)毛(máo)病，由于(yú)他们缺乏长期性(xìng)的(de)作业训练，在(zài)考试(shì)中不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏(fá)对整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成(chéng)局部相互之(zhī)间(jiān)关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的(de)美(měi)感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体现(xiàn)出来(lái)，局部的构(gòu)造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地(dì)方做的不(bù)足，这(zhè)样的一幅画，怎(zěn)么能得到(dào)好评呢(ne)？

　　一幅(fú)画的(de)整体是(shì)由若干(gàn)伏兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局部的一(yī)幅(fú)画是不(bù)真实的；然而(ér)，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素(sù)描的目的，不光是练就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观(guān)察(chá)事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两点，素描练习也就(jiù)失去了(le)它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画(huà)的成败(bài)，那么局部与局部、局部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠比较的方法(fǎ)，比(bǐ)较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根(gēn)据这(zhè)种比较(jiào)，画(huà)出来的作品，才是客(kè)观对象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没(méi)有绝对(duì)相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也不例外(wài)，他（她(tā)）们也都有别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任(rèn)务是，捕(bǔ)捉(zhuō)对象的特征和独具个(gè)性(xìng)的(de)差(chà)异，但是在(zài)素(sù)描写生(shēng)的过程中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都画(huà)得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认识(shí)上的(de)误区(qū)。

　　有的考生错误地(dì)认为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好(hǎo)就(jiù)行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确(què)实(shí)不是衡量(liàng)一张素描作品优劣的(de)标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和(hé)表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果一(yī)个学(xué)生(shēng)长(zhǎng)时间(jiān)脱(tuō)离对(duì)象去感(gǎn)受(shòu)，去(qù)编造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对(duì)象感知能力的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力(lì)的退化(huà)，失去一个艺术家所(suǒ)应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就(jiù)是千人一面。

　　这(zhè)是(shì)因(yīn)为作为(wèi)一个画家(jiā)重要条(tiáo)件的眼睛(jīng)已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是(shì)无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特(tè)别注(zhù)意(yì)老(lǎo)师讲到(dào)的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出(chū)现(xiàn)画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出(chū)现这些问题呢？这(zhè)是因(yīn)为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完(wán)整统一(yī)的(de)对比和变化规律,画面的层次就不清晰(xī)，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但(dàn)不(bù)管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色调都不应(yīng)缺(quē)少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分(fēn)都处在亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容易(yì)造(zào)成画(huà)面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深灰的作(zuò)用，尽量拉开深(shēn)灰和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面(miàn)的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿(ér)的皮肤比较深，黑(hēi)和(hé)深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提高画面（脸部）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对(duì)局部(bù)的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺术处(chù)理(lǐ)。

　　素描写生的对象，虽千万人吾往矣 九死而不悔，道之所在,虽千万人吾往矣什么意思或明或(huò)暗，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序(xù)。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都画(huà)得很(hěn)好(hǎo)很(hěn)完整(zhěng)，但局部(bù)和局部之(zhī)间(jiān)没有联系，互不统属，互不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像(xiàng)一(yī)盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射(shè)下，必然会出现强(qiáng)弱(ruò)、远(yuǎn)近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感。虽千万人吾往矣 九死而不悔，道之所在,虽千万人吾往矣什么意思

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素(sù)描必须着重光线、物体的关系，笔触的描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体(tǐ)，具体(tǐ)而微的(de)呈(chéng)现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘(huì)画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态(tài)……等(děng)等复杂的因(yīn)素(sù)，互相交织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就(jiù)是(shì)要将那(nà)些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画(huà)的基(jī)础(chǔ),是最(zuì)能体(tǐ)现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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