说明方(fāng)法有哪些及(jí)作用答题格(gé)式(shì)，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用是(shì)说(shuō)明(míng)方(fāng)法及(jí)作用：举例子(zi)：举出实际事例来说明事物(wù)，使所(suǒ)要说明(míng)的事物(wù)具体化，以便读者理解，这种(zhǒng)说明方法叫举例子的。

　　关于说(shuō)明方法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年(nián)级说(shuō)明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用以及说明方法有哪些及作用答题(tí)格式，小学说明方法有哪些及作用，三年级说明方法有哪些及作用，语文(wén)说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)，所有说明方法有哪些及作用等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理(lǐ)以下(xià)知(zhī)识：

说明方法有哪些及作用(yòng)答题(tí)格式，三年级说明(míng)方法(fǎ)有哪(nǎ)些及(jí)作用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出(chū)实际事例来说明事物，使(shǐ)所要说(shuō)明的事物具体(tǐ)化，以便读者(zhě)理解，这种说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)叫(j好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来iào)举例子(zi)。

　　运用举事例的说明(míng)方法说明(míng)事物(wù)或事理(lǐ)，一要注意例子的代表性，二要注意(yì)例(lì)子的适量性。

　　作(zuò)用：使文章(zhāng)表达的意思更明确(què)，读者更(gèng)能理解，具体地说(shuō)明了说明对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句：云能(néng)预示天气。

　　比如，在(zài)某(mǒu)某(mǒu)地区，出(chū)现云就代(dài)表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根(gēn)据大(dà)的(de)范围(wéi)列举相应的例子）

　　举了具体的例(lì)子，真(zhēn)实具体有力地说明了……，使文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为(wèi)了使说明的内容更充实具体(tǐ)，更(gèng)具说服力，可以引用一(yī)些文献资料(liào)、诗词、俗语、名人名言等。

　　引(yǐn)用(yòng)的范围(wéi)很(hěn)广(guǎng)，可(kě)以是经典(diǎn)著(zhù)作，名家名言(yán)，公式定律，典故谚语等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现说(shuō)明文语言的准确(què)性。

　　如引用古诗：使说明文更(gèng)具(jù)诗情画意(yì)；

　　引(yǐn)用故事使文章具有趣味性(xìng)。

　　例句(jù)：唐(táng)朝的(de)张嘉贞说它“制造(zào)奇特(tè)，人不知其所以为”。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可以增加文(wén)章的(de)说(shuō)服(fú)力）

　　用作引用的说(shuō)明方法能够(gòu)简洁(jié)，有力(lì)地说明事物的……特征，既增强了说服(fú)力，又增强了趣味性(xìng)。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同或不同(tóng)的事(shì)物、现象加以比较来说明(míng)事物特征的说明方法。

　　说明某些抽象的或者(zhě)是(shì)人(rén)们比较陌(mò)生的事(shì)物，可以(yǐ)用具体(tǐ)的或(huò)者(zhě)大家已经熟悉的事物和它比较，使读者(zhě)通过比较(jiào)得到具体而鲜明(míng)的印象。

　　事物的特征也往(wǎng)往在比(bǐ)较中显(xiǎn)现出来。

　　在作(zuò)比(bǐ)较的时候，可以是同类(lèi)相比(bǐ)，也可以(yǐ)是异(yì)类相比，可以(yǐ)对事(shì)物(wù)进(jìn)行“横(héng)比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较，突出(chū)强(qiáng)调了说明对象的特点。

　　例句：永定河发水时(shí)，来势很(hěn)猛，以前两岸河堤(dī)常(cháng)被冲毁(huǐ)，但是这座(zuò)桥却从没出(chū)过事(shì)，足见它的坚固。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了(le)使(shǐ)所要(yào)说明的事物具体化(huà)，还可以采用列数字的方法，以便读(dú)者理解(jiě)。

　　需要注意的是，引(yǐn)用较多的数(shù)字(zì)，一定(dìng)要准确无误(wù)，不准(zhǔn)确(què)的数字绝对不(bù)能用(yòng)，即使是(shì)估(gū)计的数字也要有可靠的根据，并(bìng)力求(qiú)近似。

　　作用：用列数字(zì)的方法进行说明，既能准确(què)客观地反(fǎn)映事实情(qíng)况，又(yòu)有较强的说服力。

　　更(gèng)体现了说明文的准确性，准确地说(shuō)明了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：赵(zhào)州桥非(fēi)常雄伟，全长(zhǎng)50.82米(mǐ)，两端宽9.6米，中(zhōng)部略(lüè)窄，宽(kuān)9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别：

　　说明(míng)事物的特征，往往(wǎng)从(cóng)单方面不易说(shuō)清(qīng)楚，可(kě)以根据(jù)形状、性质、成(chéng)因、功用等属性(xìng)的异同，把事物分成若干类，然后依照类别(bié)逐一加以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫分类别。

　　作(zuò)用：条理清晰，层次清晰，一目了然(rán)。

　　清晰(xī)地说明了说明对象的特点，使(shǐ)文章更具有说服力。

　　例句：按屏的(de)建造材料(liào)极其装饰的华丽(lì)程度，分为(wèi)金(jīn)屏、银屏、锦屏、画(huà)屏(píng)、石(shí)屏、木(mù)屏(píng)、竹(zhú)屏等，因而在(zài)艺术上有雅俗之别，同时也显露了使(shǐ)用人(rén)不(bù)同的经济(jì)与文化(huà)水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使(shǐ)读者明白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同事(shì)物(wù)之(zhī)间的相似之处作(zuò)比较，以突出事(shì)物的形(xíng)状特点(diǎn)，增强说明的形象性和生动性的说明方(fāng)法叫做打比方(fāng)。

　　说明文中(zhōng)的打比方的说(shuō)明方法，同(tóng)修辞(cí)格上的比喻还有联想是一致的。

　　不(bù)同的是，比喻(yù)修(xiū)辞有明(míng)喻、暗喻(yù)和借喻，而说明多用明喻(yù)和暗喻，借喻(yù)则不(bù)宜使用。

　　作用(yòng)：把……比作……，生动形象地说明了(le)说明对象(xiàng)的特点(diǎn)，使说明更通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（可以使要说明(míng)的对(duì)象(xiàng)形象生动(dòng)）

　　7、摹状貌：

　　为了使被说明对(duì)象更形(xíng)象、具体(tǐ)，可以(yǐ)进行(xíng)状貌摹写。

　　作用：描摹了……的(de)……特(tè)点，生(shēng)动形象(xiàng)详细具体地说明(míng)了……，使被说明对象更准(zhǔn)确更详尽更生动。

　　例句：这(zhè)些石刻(kè)石狮子，有(yǒu)的母子相抱，有(yǒu)的(de)交头接(jiē)耳，有的(de)像(xiàng)倾听水声，有(yǒu)的(de)像注视行人(rén)，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)被说明(míng)更(gèng)具(jù)体，更(gèng)形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术(shù)语对某一概念的(de)本质特征作规定性的说明叫下(xià)定义。

　　下(xià)定义能准确揭示事物的(de)本(běn)质。

　　作用：使人(rén)们在(zài)阅读时对抽象的字词能(néng)够更加明白、理解。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方法，是一种安排(pái)工作进程的数学(xué)方法。好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来>

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物(wù)的某(mǒu)一个特点做些一般(bān)性(xìng)的解释。

　　作用：使读者在阅读时对抽象(xiàng)的字(zì)词能够更(gèng)加明白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩(jiān)上，各有两(liǎng)个小拱(gǒng)。

　　这(zhè)个创造性的设计，不但节约了石料，减(jiǎn)轻了桥身(shēn)的(de)重(zhòng)量(liàng)，而且在河(hé)水暴涨的时(shí)候(hòu)，还可以增加桥洞的过水量，减(jiǎn)轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上(shàng)加拱，桥身也(yě)更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者明白这(zhè)个设(shè)计的巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为了(le)把十分复杂的事物说清楚，就可以(yǐ)采用图表法，来弥(mí)补单用文字(zì)表达的缺欠(qiàn)，对某些事(shì)物解说更直接、了(le)当(dāng)。

　　作用：使人看了一目(mù)了然。

　　条理(lǐ)清晰，直接地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作(zuò)假设是用假设的想法表示出(chū)将来会出(chū)现的情况。

　　作(zuò)用：用假设的环境来预(yù)设将来可能(néng)要出现(xiàn)的状况(kuàng)。

　　例句(jù)：我(wǒ)们只有一个地球，如果它被(bèi)破(pò)坏(huài)了，我们别无(wú)去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说明(míng)方法有哪(nǎ)些及作用答(dá)题格(gé)式

　　说明方法及其作(zuò)用答题格式如下：

　　1、举例(lì)子(zi) ：具体真(zhēn)切地说明了(le)事(shì)物的(de)××特点(diǎn)。

　　2、分(fēn)类别：条理清楚(chǔ)地说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物的特征（或事理）分门(mén)别类(lèi)加以说明(míng),使说明(míng)更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方：生动形象(xiàng)地(dì)说明(míng)该事物的××特点,增强了文(wén)章(zhāng)的趣味性。

　　4、列数字：具体而准(zhǔn)确地(dì)说明该事物的××特点.使(shǐ)说明(míng)更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出(chū)强调了被说明对象(xiàng)的××特点（地位、影(yǐng)响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科学的语(yǔ)言(yán)对说明的(de)对象(xiàng)（或科学事理）加以(yǐ)揭(jiē)示,从而更科学、早(zǎo)陵做更(gèng)本质、更概括地揭示事物的特(tè)征（或事理）。

　　7、列图(tú)表：直观形象地说明(míng)了事物(wù)的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引(yǐn)用法(fǎ)：用(yòng)引用的方法说(shuō)明事物的特征,增强说服力,如引用古诗(shī)文、谚语(yǔ)、俗话.引用说明在文(wén)章开(kāi)头(tóu),还起到引(yǐn)出说(shuō)明对(duì)象的(de)作用。

　　9、摹(mó)状(zhuàng)貌：对事物的特征（或事理(lǐ)）加以(yǐ)形(xíng)象化的描摹(mó),使说明更具体(tǐ)生动形象。

　　10、作诠释：对(duì)事物的特征（或(huò)事理）加以具(jù)体的解释说明(míng),使(shǐ)说(shuō)明更通俗(sú)易懂。

　　11、引用说明：引(yǐn)用(yòng)说(shuō)明(míng)有以下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体的(de)事例；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作用(yòng)同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服(fú)力.D、引用(yòng)神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说明(míng)的趣味性.（引用说(shuō)明在文章(zhāng)开(kāi)头,还起到引出说明对象的作用）。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 好来与黑人是一个牌子吗，黑人包装为什么是好来