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全因素速写(xiě)是什么意思，全因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听过，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成写实的意(yì)思，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题主你的(de)意思应(yīng)该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是(shì)相(xiāng)对结构素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结(jié)构(gòu)素描(miáo)是(shì)不考虑光影(yǐng)的(de)，所以不(bù)算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从结构入手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从(cóng)结(jié)构入手来(lái)表现的(de)，更突出(chū)的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美院强调(diào)全因素也就(jiù)是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少初学者和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导(dǎo)下全面推进(jìn)，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺乏对(duì)整体效果的把握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局部(bù)，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造已(yǐ)经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的(de)不(bù)足，这样(yàng)的一幅画，怎么能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏(kuī)个局部(bù)组成(chéng)的，没(méi)有局(jú)部的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是(shì)练就一手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的(de)是培(péi)养一种艺(yì)术思维(wéi)的(de)“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素(sù)描(miáo)练习也就失(shī)去了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描画的(de)成败，那么局部与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的关系就显(xiǎn)得(dé)十分(fēn)重要。

　　如何解(jiě)决这种(zhǒng)关系(xì)，就要靠比较(jiào)的(de)方(fāng)法，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据(jù)这种(zhǒng)四大哲学流派有哪些 四大哲学流派是什么意思比较，画(huà)出来(lái)的作(zuò)品(pǐn)，才是客观(guān)对(duì)象真实存(cún)在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没(méi)有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也不(bù)例(lì)外(wài)，他（她(tā)）们(men)也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任(rèn)务是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具(jù)个性的差异(yì)，但是(shì)在素描写生的过程(chéng)中，常常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气(qì)质(zhì)怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿(ér)似乎(hū)成了(le)摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指导上的(de)失误，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师(shī)也不知(zhī)模特(tè)儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不是衡量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事物所具(jù)备的(de)敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和(hé)废弃(qì)对客观对象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力的(de)退(tuì)化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千人一(yī)面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为一(yī)个(gè)画家(jiā)重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们(men)要(yào)特别注意老师(shī)讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效(xiào)果对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比和变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一(yī)种成(chéng)分多点(diǎn)，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而定(dìng)。

　　自身(shēn)的(de)关系(xì)是(shì)非常重大的，但不管(guǎn)怎(zěn)样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的面部大部(bù)分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的(de)作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之(zhī)保持画(huà)面(miàn)的层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面(miàn)部的(de)大部分面(miàn)积，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容(róng)易造成画(huà)面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度(dù)，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生(shēng)的对(duì)象(xiàng)，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序(xù)，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但(dàn)局部和局(jú)部(bù)之间没(méi)有(yǒu)联系，互不(bù)统(tǒng)属，互不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一个固(gù)定光源的(de)照(zhào)射(shè)下(xià)，必然(rán)会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物(wù)象主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好(hǎo)，这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好(hǎo)的(de)作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重(zhòng)光(guāng)线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的(de)形体(tǐ)，具体而(ér)微的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外(wài)，素描(miáo)也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不同的(de)色彩外(wài)，亦可发现(xiàn)放在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的、入(rù)画(huà)的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素描是绘(huì)画(huà)的基础(chǔ),是最能体现(xiàn)人(rén)的(de)绘画(huà)水平的(de)画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度百科-素(sù)描

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