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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默(mò)读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此基础上则可元首制的实质是什么，元首制的内容大(dà)展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感(gǎn)，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书(shū)也可以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助(zhù)记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢(màn)，另外(wài)可(kě)以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆(yì)力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以(yǐ)帮助(zhù元首制的实质是什么，元首制的内容)学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是(shì)文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候(hòu)，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的(de)语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的(de)时候，相关知识的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应(yīng)手。

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