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句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂(zá)糅是(shì)啥意思

　　前后交叉锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组合句(jù)。

　　下面是小编的(de)细节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混(hùn)合在一个表达式中，会造成(chéng)句子结(jié)构的混乱和语义上的纠结(jié)，这就是所(suǒ)谓的杂(zá)合。

　　句型的(de)混杂也被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构(gòu)或意义被组合在一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思(sī)不(bù)清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句(jù)型是(shì)组(zǔ)合(hé)在一起的，而(ér)半转现象是(shì)句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的案件(jiàn)迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因(yīn)，是党(dǎng)的作风没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本原因是(shì)党风不正”和(hé)“党(dǎng)风(fēng)不(bù)作恶”的混(hùn)合(hé)体。

　　2除了北京大学(xué)的(de锻炼身体的练是哪个练字，锻练与锻炼有什么区别锻)教职员工外，清(qīng)华大学等15年历史的(de)大学的(de)师生和科技(jì)工(gōng)作者(zhě)也参加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华(huá)大学的(de)师生和科技工作者也(yě)参(cān)与了这项(xiàng)研究，修改了时间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语言(yán)疾(jí)病的类型往往(wǎng)表现(xiàn)为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个(gè)句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部(bù)分(fēn)被用作另(lìng)一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间(jiān)，突然又开始了新的(de)事业(yè)，开始了(le)新的(de)一(yī)句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主(zhǔ)语以外(wài)的成分作为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结。

　　判断(duàn)句(jù)型(xíng)是否(fǒu)混杂(zá)，最基本的(de)方(fāng)法就是梳理主体，看(kàn)搭配是否有问题(tí)

什么是(shì)句(jù)式杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不(bù)同的句法结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一(yī)个句子(zi)里，使句子结(jié)构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向的(de)现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者(zhě)时而要用这种结构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物(wù)的发展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则(zé)社会(huì)的种种外(wài)因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形(xíng)成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的(de)结构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态高衡(héng)尺(chǐ)他(tā)的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重来(lái)一(yī)句。

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