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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)现实中真的可以把人玩坏吗的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意(yì)思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的(de)，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好，想(xiǎ现实中真的可以把人玩坏吗ng)象自己在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学生早上的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉现实中真的可以把人玩坏吗并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和(hé)肢的词(cí)句(jù)，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述(shù)的(de)是(shì)一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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