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接地气是什么意思啊网络用语，形容一个人接地气是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的(de)。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及(jí)朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者(zhě)是谁(shuí)，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的(de)。

　　《朱子家训》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋著名理学(xué)家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不(bù)同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的不同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜(xī)世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山(shān)市(shì))，明末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关(guān)明(míng)亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授(shòu)学(xué)生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次(cì)征召，然(rán)均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教材用于教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。

　　著(zhù)名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清(qīng)军时遇(yù)难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目(mù)敬(jìng)仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以程(chéng)、朱理学(xué)为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深(shēn)感当时的教(jiào)育(yù)方法，使学生(shēng)难以(yǐ)学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷(kǎi)手写数(shù)十本(běn)教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精神宁谧(mì)，严以律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地(dì)方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十(shí)七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙(méng)必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了(le)修身治家之道是一篇家教(jiào)名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今江(jiāng)西省婺源），出生于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪(xī)（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教(jiào)育家、诗(shī)人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是孔(kǒng)子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最杰出的(de)弘扬儒学(xué)的大师(shī)。

教育思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自(zì)己(jǐ)教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理特征(zhēng)的初(chū接地气是什么意思啊网络用语，形容一个人接地气是什么意思)步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学(xué)和大(dà)学(xué)两个(gè)既(jì)有区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其任务(wù)是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开，思维(wéi)能(néng)力薄弱，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学其事，主张(zhāng)儿童(tóng)在日常生活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的(de)行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的文化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知(zhī)》、《学(xué)规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为(wèi)习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹认为15岁(suì)以后大学教育，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再(zài)加光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的(de)人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大(dà)学教育内(nèi)容的重点是教理，即重(zhòng)在探究事物之所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法(fǎ)，朱熹一是(shì)重视自学，二是提(tí)倡不同学术观(guān)点(diǎn)之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关(guān)于小学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新(xīn)鲜(xiān)的内(nèi)容。