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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复(fù)述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一(yī)句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就(jiù)是大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界(jiè)的(de)一些噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点(diǎn)的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bi大使相当于什么级别的干部 大使的级别是部级吗é)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的(de)实际(jì)情况，来(lái)选择适(shì)合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生(shēng)们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你就能(néng)感到得(dé)心应手(shǒu)。

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