工科(kē)与(yǔ)理(lǐ)科是(shì)什么意思，工科、理科(kē)是理(lǐ)科和工科的区别总的来说，理学研究的(de)是科学(xué)，工(gōng)学研究的是(shì)技术；理学注重(zhòng)理论(lùn)研究，工学注重实(shí)际应用；理学培养(yǎng)的目标是科学家(jiā)，工(gōng)学的培养目标(biāo)是工程师的。

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工(gōng)科与(yǔ)理科是什(shén)么意(yì)思，工科、理(lǐ)科

　　总的来说，理学(xué)研究的是科(kē)学(xué)，工学(xué)研(yán)究的(de)是技术；

　　理学注重(zhòng)理论研究，工(gōng)学注(zhù)重实际应(yīng)用(yòng)；

　　理学培养的目标是(shì)科(kē)学(xué)家，工(gōng)学的培养目标是公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表工程师。

　　典型(xíng)的理(lǐ)学专业如数学、物(wù)理(lǐ)学、声学(xué)、化学等；

　　典型(xíng)的工科专业如(rú)环境(jìng)科学与工(gōng)程、电子信息工程、化学工程(chéng)、土木工程、轻化工程等。

　　工科(kē)（工程(chéng)学）是指如(rú)材(cái)料科学(xué)、计算机、信息、电子、机械、电气、建筑、水(shuǐ)利、汽车、仪器等(děng)研(yán)究应用技术和工(gōng)艺(yì)的学问(wèn)。

　　工(gōng)程学(xué)或工学(xué)即“应(yīng)用科学(xué)和技术的原(yuán)理，来(lái)解决问题”。

　　工程师通过想象，判(pàn)断(duàn)和推理，将科学、技术、数学和实践经(jīng)验应用到设(shè)计、制造、对象(xiàng)或程(chéng)序(xù)的(de)操作中。

　　在学校中，将(jiāng)自然科(kē)学原(yuán)理应用至工业、农业各个生产部(bù)门(mén)所形成的诸多(duō)工(gōng)程学(xué)科也(yě)称为工科或(huò)工学。

　　工科是应用(yòng)数(shù)学、物理学(xué)、化学等基础(chǔ)科学的原理，结合生产实践所积累的技术经(jīng)验而发展起来的(de)学科。

　　代(dài)表性的学(xué)科有土(tǔ)建类、水利类、材料类、电工类(lèi)、电(diàn)子(zi)信息类、热能核能类、仪器仪表类、化工制药类等等。

　　工科的培养目标是在相应的工程领域(yù)从事规划(huà)、勘探、设计、施工、原材(cái)料(liào)的选择研究和(hé)管理等(děng)方面(miàn)工作(zuò)的(de)高级(jí)工程技术人(rén)才(cái)。

　　主(zhǔ)要是要(yào)培养(yǎng)实(shí)际应用能力的工作(zuò)人员(yuán)。

　　以上(shàng)所(suǒ)述(shù)主要指传统工科，此(cǐ)外还有(yǒu)新型(xíng)工科。

　　新(xīn)型工(gōng)科是指为适应(yīng)高技术发(fā)展的(de)需(xū)要而在有关(guān)理科(kē)基(jī)础上发展起来的学科。

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