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诞辰是指活人还是死人,诞辰和生日的区别

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  博(bó)士后科研流动站:诞辰是指活人还是死人,诞辰和生日的区别电气工程、仪(yí)器科学与技术、材料科学与工(gōng)程(chéng)、机(jī)械工程、管理科学与(yǔ)工程(chéng)博(bó)士学位授权学科一级学(xué)科: 电气工程(chéng)、管理科(kē)学(xué)与工程、机械工(gōng)程、材料科(kē)学与工(gōng)程(chéng)、仪器科学与(yǔ)技术、计算(suàn)机科(kē)学与技(jì)术二级学科(kē): 电机与(yǔ)电器、电力(lì)系(xì)统及(jí)其自动化(huà)、高电压(yā)与绝缘(yuán)技术、电力电子与电力传动、电工理论与新技术、 电介质工程(chéng)(自设)、管理科(kē)学与工程、机械制造及其自(zì)动(dòng)化、机械电(diàn)子(zi)工程、机械设计及理论、 车辆(liàng)工程、材料学、材料加工工程、材料物理与化学、精密仪器及机械、测试计量技术及仪器、 计(jì)算机系统结(jié)构、计(jì)算机软件(jiàn)与理(lǐ)论、计算机应用技术、技术经济(jì)与管理、思想政治教育以上(shàng)学科是哈(hā)理(lǐ)工(gōng)优势(shì)学(xué)科,特别(bié)是博(bó)士(shì)后流(liú)动站和博士点(diǎn)一级(jí)学科(kē)!所(suǒ)谓的院校排名是针(zhēn)对学校(xiào)总体实(shí)力的(de)排名,对选择具体(tǐ)专(zhuān)业或方(fāng)向(xiàng)的考生(shēng)而言(yán)意义不大,除非你指想炫耀(yào)自己毕(bì)业学校的知名度更(gèng)高(gāo)!这些排(pái)名(míng)极易对(duì)考生产生误导(dǎo),一般是对教育不大知(zhī)情(qíng)者才热衷于此,这是很多(duō)教(jiào)育专家(jiā)极(jí)力反对的!因为每所(suǒ)高校都(dōu)有自己(jǐ)的优(yōu)势学科(kē),某些(xiē)院校的综合排名虽然(rán)低(dī)点,但(dàn)单个(gè)学科上的(de)实力、师资和地位可(kě)能非常拔尖,在(zài)业内领域具(jù)有很高认可(kě)度(dù)(211院校的排(pái)名一般低于985,但211高校中某些学科的实(shí)力(lì)是(shì)一些(xiē)985院校无法企及的(de),所以要淡化学校的规模化,突出办(bàn)学定位和(hé)特色,集中(zhōng)优势(shì)师资和资源培(péi)育(yù)各专业的优(yōu)秀人才(cái),这(zhè)才是可取之道!);

  合肥工业(yè)大学是211高校(综合排名65左右),排名绝(jué)对在成(chéng)都理工大学(综合排名140左右)之前,但后者在(zài)地质(zhì)方面有四个国家重点学科(kē),培(péi)养(yǎng)的地质类人才质(zhì)量和数量比合肥工业大学的地质毕业生普遍好,业(yè)内认可度也(yě)绝(jué)对更高;

  上外(wài)、北外并非985高(gāo)校,但有(yǒu)谁敢否认上外、北外的语言(yán)类毕业生总(zǒng)体上(shàng)不如浙(zhè)大诞辰是指活人还是死人,诞辰和生日的区别、哈工大、上(shàng)海交大的(de)外语毕业(yè)生呢?教育的目(mù)的是提高人的综合(hé)素质和专业素养,中国很多(duō)高校为求大(dà)求全疯狂盲目(mù)扩招专业,催生(shēng)了一批又一批师资配置差、培养经验无、就业和培(péi)养质量劣的垃圾专(zhuān)业,这让无数懵懂学子成为学校弱势专业的(de)试验品(pǐn)和小白鼠,这(zhè)是高等教育的误区(qū),是对(duì)社会和(hé)学生及家长十分不负责的!麻(má)省(shěng)理工学(xué)院等不少国外知名大学都能严(yán)格(gé)控制所(suǒ)设专业数(shù)目和招生数,虽然专业较少、学生不多,但(dàn)是(shì)做出(chū)的贡(gòng)献、培(péi)养的人才质量是(shì)我们大家有目共睹的!只(zhǐ)有学有所(suǒ)成,对社会贡献更大,回报更多(duō)才能获得更好(hǎo)的发展渠道和待(dài)遇,对社会(huì)和个人这一点才是最(zuì)重要(yào)的;

  如(rú)果无法实(shí)现教育应有的(de)社会推进(jìn)价值和(hé)对受(shòu)教(jiào)育(yù)者的价值,什么都白(bái)谈!那教育就是在浪费他人青春、就是在(zài)耗费民(mín)脂民(mín)膏、就是在杀人!建议(yì)广大考生在选择学校和专(zhuān)业的时候结合(hé)个(gè)人理想、爱好,综合考虑(lǜ)学校学科师资(zī)、办学历(lì)史、省部级(jí)和国家级重点学科设置(zhì)情(qíng)况、教(jiào)师(shī)论文和(hé)科研项(xiàng)目情况、毕业生就业(yè)质(zhì)量(liàng)和社(shè)会声誉等综合考虑,理性判断和选择学(xué)校及专业(yè);

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