准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校(xiào)地址2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排(pái)气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验(yàn)仪器按自(zì)治区(qū)“普(pǔ)九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列(liè),被国家(jiā)教2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”2023年高考时间是几月几号，四川每年高考时间是几月几号新人(rén)为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育(yù)技(jì)术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服务与(yǔ)良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的(de)斗(dòu)志,同心(xīn)同德,群策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才(cái)是根(gēn)本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教育改革和发展规(guī)划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的(de)主动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学(xué)校一切工(gōng)作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教(jiào)育(yù)规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理(lǐ)论(lùn)与实(shí)践紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关(guān)的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生(shēng)服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念(niàn)转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校文(wén)化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的(de)工(gōng)程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种职业定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只能是人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务(wù)是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工(gōng)作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发(fā)展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育(yù)形式，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和(hé)时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教(jiào)育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的(de)工作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的过程(chéng)就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落(luò)实(shí)近期规划(huà)，学期计划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排(pái)要(yào)落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过(guò)程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延(yán)管理向精细化的(de)内涵(hán)管理转变；由事务(wù)型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的(de)时(shí)间，多(duō)一点(diǎn)消化(huà)反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学(xué)习能(néng)力、实践能力(lì)、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学(xué)生全面(miàn)发展和促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要(yào)善(shàn)于发现和发(fā)展学(xué)生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学(xué)生激发(fā)兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家(jiā)和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用(yòng)各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素(sù)质专业(yè)化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业(yè)理(lǐ)想(xiǎng)和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教(jiào)师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首(shǒu)位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多(duō)样的(de)师德(dé)培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师(shī)德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为(wèi)教师(shī)考(kǎo)核评价(jià)和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高(gāo)教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思(sī)意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特(tè)色，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成制度文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教育(yù)模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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