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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当(dāng)然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　arctan1怎么算出来的，arctan1怎么算？否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排(pái)除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆(yì)准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一(yī)段(duàn)就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感觉(jué)并确arctan1怎么算出来的，arctan1怎么算？定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过(guò)理解(jiě)的方式(shì)，加速(sù)背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识(shí)的(de)你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应(yīng)手。

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