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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始的三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容(róng)易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于(yú)记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相(xiāng)信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象自(zì)己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们(men)常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前(qián)面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心(xīn)应(yīng)手。

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