全(quán)因(yīn)素速(sù)写是(shì)什么意思，全(quán)因素速写图(tú)片是全(quán)因素速写的。

　　关于全因素速(sù)写是什么意思，全因素速写图片以及全因素(sù)速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写的(de)概(gài)念，全(quán)因素速写图片，全因素素描(miáo)是(shì)什(shén)么意(yì)思，全因素素描(miáo)步骤解析等问题(tí)，小编将为(wèi)你整理以下(xià)知识：

全因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身(shēn)讲究快速记(jì)录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全因素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般结构素描(miáo)是不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑白调子，却(què)是从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾(bīn)美院强调全因素也(yě)就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现在一般我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连同周围(wéi)环境(jìng)的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病，由于(yú)他们(men)缺乏(fá)长期性的(de)作业训练，在(zài)考试中不(bù)能(néng)在整体教师一年的工作日有多少天，一年有多少周观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进，往(wǎng)往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部(bù)相互之(zhī)间(jiān)关系(xì)无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体(tǐ)的美(měi)感不(bù)能更好的体现出来(lái)，局部的构(gòu)造已经很突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么(me)能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若(ruò)干(gàn)伏(fú)兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只有局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素(sù)描的目(mù)的，不光是练就一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就(jiù)失去了(le)它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠比较的方(fāng)法，比较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系的远与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来(lái)的作品，才是客观对象真(zhēn)实存(cú教师一年的工作日有多少天，一年有多少周n)在的一(yī)面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有绝对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神(shén)使是(shì)双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有别人不易(yì)察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务是，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和(hé)独具个性的差异(yì)，但是在素描(miáo)写生的(de)过程中，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相(xiāng)如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成(chéng)了他们胡编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的(de)失误，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像(xiàng)没(méi)有关系，只要画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分(fēn)的(de)老(lǎo)师也不知模特儿(ér)什么(me)样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不(bù)是衡量一张(zhāng)素描作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个学生对事物所具备(bèi)的(de)敏感性(xìng)和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编(biān)造所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象感知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到(dào)素描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老(lǎo)师讲到(dào)的每(měi)一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出(chū)现画面灰、效(xiào)果(guǒ)对比不(bù)强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰(huī)层次(cì)缺乏(fá)完整(zhěng)统一的对比和(hé)变化(huà)规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关(guān)系(xì)，三(sān)大基本教师一年的工作日有多少天，一年有多少周色(sè)调(diào)都不应缺少其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的原因(yīn)很多(duō)。

　　比如模特(tè)儿的面部大部分都处(chù)在(zài)亮部(bù)里，于是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模(mó)特儿的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色(sè)调(diào)占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成(chéng)画(huà)面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面(miàn)的(de)层次感(gǎn)。

　　写生的过(guò)程当(dāng)中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局(jú)部(bù)的色调(diào)进行调整、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它(tā)的规律(lǜ)和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观(guān)秩(zhì)序，就会出(chū)现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局(jú)部(bù)都画(huà)得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局(jú)部(bù)之间没有(yǒu)联系，互不统属，互(hù)不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品也(yě)不(bù)能说是(shì)一幅(fú)好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的练习(xí)过程(chéng)中，素描必(bì)须着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自(zì)己(jǐ)的观(guān)察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可(kě)以发(fā)现静(jìng)物(wù)上(shàng)不同(tóng)的色彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安(ān)全(quán)感，和(hé)背景间(jiān)的协调性，这(zhè)些存(cún)在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明(míng)暗，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因素(sù)，互(hù)相交织，构成一个美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那(nà)些自然的秩(zhì)序，导(dǎo)换(huàn)成美的(de)、入画的(de)秩序，这也(yě)是素描的意义和目的(de)。

　　素描是(shì)绘画的(de)基础,是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁(zào)

　　参考资料来源：百度百科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 教师一年的工作日有多少天，一年有多少周