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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一(yī)种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此(猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好cǐ)法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现(xiàn)猫肠胃不好老是吐怎么办，猫咪隔三差五吐但是精神很好的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间(jiān)段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关键(jiàn)没和(hé)肢(zhī)的(de)词(cí)句(jù)，再根据(jù)这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否(fǒu)真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时(shí)候，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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