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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很(hěn)重(zhòng)要的一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度(dù);第(dì)三，可(kě)以排除(chú)中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记(jì)忆力(lì)好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况(kuàng)，来(lái)选择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同(tóng)样也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没(méi)和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些中国人在俄罗斯安全吗，中国人在俄罗斯怎么样词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常需(xū)要采取分段(duàn)背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己(jǐ)的语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的理解了(le)这一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是(shì)一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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