准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过多导致爆(bào)震(zhèn)不规(guī)律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收(shōu)部(bù)分汽(qì)油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的(de)。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国(guó)家教(jiào)育部命(mìng)名为(wèi)“农村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革先进集(jí)体”称(chēng)号(hào)，连续(xù)六年(nián)获全市(shì)“教学(xué)质量(liàng)先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成(chéng)自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持(chí)续(xù)发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一(yī)切工作的(de)出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的专(zhuān)门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才(cái)观和育人理念已成为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个学(xué)段间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富(fù)育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校(xiào)首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服务(wù)”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业追求而不只是(shì)一种职业(yè)定(dìng)位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的心(xīn)才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任(rèn)务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管(guǎn)理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的(de)精细化、规(guī)范(fàn)化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制(zhì)度由(yóu)“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评(píng)价的过程性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加(jiā)强心(xīn)理健康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学的各个(gè)环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际(jì)科学地定(dìng)位学(xué)校(xiào)发(fā)展目标(biāo)愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己(jǐ)的人(rén)生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步实(shí)现学(xué)校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二(èr)是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思)近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制(zhì)，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管(筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思guǎn)，要做到(dào)工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变(biàn)，即(jí)由经(jīng)验(yàn)型(xíng)管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外(wài)延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流(liú)程式管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管(guǎn)理向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为依(yī)托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本(běn)，以学(xué)生的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标，创设“四多时空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思(sī)考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻(qīng)学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动(dòng)和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化(huà)能力(lì)培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学(xué)会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会(huì)生(shēng)存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全面发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格魅力和学识魅(mèi)力(lì)教育感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做(zuò)学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每(měi)年一次(cì)的师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴(筑梦未来是什么意思，锦时筑梦是什么意思bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规律，发挥(huī)本校优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破(pò)口(kǒu)，以点(diǎn)带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有的治(zhì)学方(fāng)略、办学思(sī)路(lù)和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层面上重视办学理(lǐ)念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校的(de)创新能力和(hé)品牌效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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