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睡午觉和不睡午觉有什么区别,为什么不爱午睡的孩子智商高

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  1、文(wén)献法(fǎ)

  文献法是(shì)一种既陈旧,又赋(fù)有生命力的科学研(yán)讨办法。

  不管(guǎn)哪一(yī)种(zhǒng)社会活动想(xiǎng)要(yào)留(liú)下(xià)永久的痕迹都离不开各(gè)种(zhǒng)文献。

  人类活动与知道(dào)的无限(xiàn)性和个别生命与(yǔ)知道(dào)的有限(xiàn)性的对立,决议了咱们在研讨(tǎo)逝去(qù)的事实时有必要借助(zhù)于文献。

  2、比较研讨(tǎo)法(fǎ)

  作为(wèi)一种思想办法,比较研讨(tǎo)贯穿于教育研讨的全过程。

  不(bù)管(guǎn)在科学实验的过程中,或是在理论(lùn)研讨中,比较研讨(tǎo)都是不(bù)可或(huò)缺的基(jī)该办法(fǎ)。

  3、概(gài)括综合法

  概括综合法的根本办法(fǎ)有两种。

  一种是实例法,借助于给出的一组(zǔ)输(shū)入/输出实例(lì)逐(zhú)渐导出适于(yú)一类(lèi)问(wèn)题的程序;

  另(lìng)一种是(shì)“轨(guǐ)道”法,经过所给实例的履行轨(guǐ)道,逐渐导出程(chéng)序。

  4、实证研讨法

  其依据(jù)现有的科(kē)学(xué)理论和实(shí)践的(de)需求,提出规划(huà),使用科学仪器和(hé)设备(bèi),在(zài)天然条件下,经过有意图有(yǒu)步骤地操作(zuò),依据(jù)调查、记载、测定与此(cǐ)相随同的(de)现象的改变来确认(rèn)条件与现象(xiàng)之间(jiān)的因(yīn)果联系。

  5、定(dìng)量分析(xī)法

  经过定(dìng)量分析(xī)法可以使人们对研讨目标的(de)知道进一步(bù)准确化,以便愈(yù)加科学地提醒规(guī)则(zé),掌握(wò)实质,理清联(lián)系,猜测事物(wù)的发展趋势。

汉(hàn)语言文学(xué)毕业(yè)论文(wén)研讨办法(fǎ)都有哪些

  调查法, 比照法(fǎ), 文献研讨(tǎo)法, 跨科学研讨法, 描述性(xìng)研讨(tǎo)法……

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