准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是(shì)学(xué)校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆(bào)震不规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部(bù)分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候(hòu)不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升机油(yóu)缸(gāng)上都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验电教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学,班(bān)班实现多媒(méi)体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获(huò)全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项课题(tí)成(chéng)功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量,赢得(dé)社会的(de)认可与支持,近(jìn)形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语年来(lái)得到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区“校园(yuán)一流、管形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必(bì)然要求，是(shì)实现可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培(péi)养人(rén)才是根本，提(tí)高(gāo)质量(liàng)是核心，科(kē)研(yán)创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规(guī)划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学(xué)生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把促进学生(shēng)成长成(chéng)才作为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为(wèi)每个(gè)学生提(tí)供适合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的(de)人才观和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学(xué)生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合(hé)，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务(wù)观念，建设服务(wù)型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这(zhè)样，教(jiào)师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习(xí)惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学生成(chéng)为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能(néng)是为学生人(rén)生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论(l形容君子的成语有哪些，形容君子的成语有哪些词语ùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式(shì)，追(zhuī)求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和(hé)人(rén)文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评(píng)价的过程(chéng)性、发展性和激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与(yǔ)个性(xìng)发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促(cù)进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德(dé)育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观(guān)、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作(zuò)的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神教(jiào)育(yù)，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学生心理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智育(yù)有机结合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教(jiào)育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育(yù)有(yǒu)机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作(zuò)的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本(běn)，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学(xué)化(huà)、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确目(mù)标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体(tǐ)师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上实(shí)现目(mù)标的过程就是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发(fā)展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计划要落(luò)实(shí)近(jìn)期规划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划，周工作安排(pái)要落(luò)实(shí)学(xué)期工(gōng)作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程管(guǎn)理有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信(xìn)进(jìn)课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学生多一(yī)点深(shēn)入(rù)思考的时间，多(duō)一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活(huó)动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存(cún)生活，学会做事做人，促进(jìn)学(xué)生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系(xì)为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高(gāo)的评价(jià)体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利(lì)用各种课程资(zī)源(yuán)，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力和(hé)学(xué)识魅力教育(yù)感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做(zuò)到的，校长和领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一次的(de)师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合措施(shī)，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体(tǐ)系，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划(huà)，努力抓好集体(tǐ)备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等方式(shì)，培养教(jiào)育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有(yǒu)利(lì)条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实践中大(dà)胆(dǎn)探索，与时(shí)俱进(jìn)，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学(xué)方略、办(bàn)学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家(jiā)办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特(tè)色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质(zhì)资源的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效(xiào)应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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