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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那个人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解(jiě)，先(xiān)把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等(děng)错误(wù);第二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快记(jì)忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复(fù)背，才(c发字有几画，发字有几画五行什么ái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng发字有几画，发字有几画五行什么)外可以(yǐ)利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学(xué)习(xí)前，闭上眼睛想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段(duàn)可能(néng)也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可(kě)以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在(zài)于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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