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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要(yào)的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可(kě)以排除外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表(biǎo)，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以(yǐ大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁height: 24px;'>大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁)先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些(xiē)词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述大闹飞云浦是谁，水浒传大闹飞云浦是谁背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应手。

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