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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问题。<小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询/p>

　　比如你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人(rén)听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的(de)前提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复等错误小学学籍号在线查询官网入口，小学生学籍号自助查询(wù);第(dì)二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的(de)时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够(gòu)提(tí)高效率，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容(róng)，而不是为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信(xìn)息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加(jiā)速(sù)背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得心(xīn)应手。

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