准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常(cháng)的(de)，积碳(tàn)过多(duō)会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考成绩等(děng)问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算(suàn)机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学(xué)校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年来得到(dào)社会各(gè)界(jiè)捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以激(jī)昂的斗(dòu)志(zhì),同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔(ěr)旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师(shī)是关键，强化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥(huī)教师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生(shēng)身心发(fā)展规(guī)律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门(mén)人才和(hé)一大批(pī)拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树(shù)立终身学(xué)习(xí)观(guān)念(niàn)，为(wèi)持(chí)续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段(duàn)间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一(yī)个学生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音力提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高(gāo)度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家(jiā)长服务、为(wèi)社会服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心才(cái)能真正(zhèng)潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教育学生养成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只能是为学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向(xiàng)科研要创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管(guǎn)理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进(jìn)教师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提升“规范”境(jìng)界(jiè)，引领教(jiào)师向(xiàng)“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学(xué)生(shēng)发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展(zhǎn翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音)与个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合，特别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建各(gè)学段有效(xiào)衔(xián)接的德育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神(shén)和时(shí)代(dài)精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康(kāng)教(jiào)育，重视对学(xué)生心理的(de)疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学(xué)生的(de)责(zé)任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有(yǒu)机(jī)结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工作(zuò)的(de)针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结(jié)合学校(xiào)实际(jì)科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而(ér)下确(què)定(dìng)各部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标(biāo)的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学(xué)年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由粗(cū)放式的(de)外延管理向精细化的(de)内涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务(wù)型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依(yī)据(jù)，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设(shè)计科学化(huà)，习题训(xùn)练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为本(běn)，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信(xìn)进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给(gěi)学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一(yī)点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时(shí)间(jiān)，多一点了解社会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂教学的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为(wèi)主的评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完(wán)善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥(huī)评(píng)价的(de)教育(yù)功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执行(xíng)国家和地方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人格(gé)魅力和学识魅力教(jiào)育(yù)感染学(xué)生，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必须做到，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做(zuò)好每年一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课(kè)、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结(jié)构，提(tí)高教师专业水平和(hé)教(jiào)学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动(dòng)等方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合(hé)作意(yì)识(shí)、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力(lì)的过(guò)程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教(jiào)育(yù)信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代(dài)化(huà)进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的(de)辐射面和(hé)影响力(lì)，进一步(bù)提升(shēng)学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性(x翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音ìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百(bǎi)科中的(de)词(cí)条正文与判断内容均由用

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