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善作善成意思久久为功,善作善成意思是什么 应用气象学是干什么的,应用气象学是干什么的工作

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应(yīng)用(yòng)气象(xiàng)学是干什么(me)的,应用气象学是干什么(me)的工作

  应用(yòng)气象学专(zhuān)业可(kě)以在政府、事(shì)业类单位从(善作善成意思久久为功,善作善成意思是什么cóng)事气象监测(cè)、农业(yè)设(shè)施环境调(diào)控、环境保(bǎo)护(hù)、防汛抗旱与农业减灾、农业区划与资源利用(yòng)等工作,也可以在高新技术类(lèi)企业(yè)从事(shì)生态环境建设、生态环境(jìng)监(jiān)测调控、信息技术应(yīng)用(yòng)、环境评(píng)价(jià)等工作。

应用气象学专业的就(jiù)业(yè)方向是什么

    在高考(kǎo)填报志善作善成意思久久为功,善作善成意思是什么愿选择专业时(shí),很多考生和家长对应用气象学专业(yè)就业方向是什(shén)么的问题(tí)非常关(guān)注,我收(shōu)集了具体信息,大家快来了解一下详细厅袜情况吧。

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     应用(yòng)气象学专业的就业方向是卜(bo)睁(zhēng)什么(me)主要面向气象行业,在气象探测、公(gōng)共气象服务、农(nóng)业气象(xiàng)服(fú)务岗(gǎng)位群,从事地面测报、农业气象测报、人(rén)工影(yǐng)响(xiǎng)天(tiān)气、气(qì)象(xiàng)灾害预报(bào)预警信息制作和发布、公共气象服务(wù)、农业气(qì)象服(fú)务等工作(zuò)。

  

     本专业学生(shēng)毕业后可在(zài)农业气象(xiàng)及生态环境(jìng)监测调(diào)控(kòng)、信息分析(xī)处(chù)理(lǐ)、资源(yuán)开发利用和(hé)防灾(zāi)减(jiǎn)灾等科(kē)研、教学和业务部门工(gōng)作(zuò)。

  

     政(zhèng)府、事业类(lèi)单(dān)位:气(qì)象监测(cè)、农业设施环境调控、环境保(bǎo)护、防汛抗(kàng)旱与农业(yè)减灾、农业区划与资(zī)源利用;高(gāo)新技术类企业(yè):生态环境建设、生态环境监测调(diào)控、信息技术应(yīng)用、环境评价。

  

     目前来讲,主要(yào)是到(dào)中国气(qì)象局(jú)下属的(de)比(bǐ)如说各省(shěng)、地、县,这(zhè)样一(yī)些气象部门,特别是(shì)到气象台工作,另外就是到(dào)民航系统的气象台,为航空方面提供气象保(bǎo)障。

  再一个就(jiù)是(shì)到部(bù)队去,为(wèi)部队比如说特(tè)别是空军,几(jǐ)乎每(měi)一个空军(jūn)基地的话,都有飞机场,这个飞机场(chǎng)都有气象台,还(hái)有的一部分同学,就是到环保(bǎo)部(bù)门,以(yǐ)及相关(guān)的电力等(děng)等(děng)的。

  

     应用气象(xiàng)学(xué)专业学什么课程应用气象学主(zhǔ)要研究(jiū)气象学的基本知识和(hé)技能,继(jì)而将气(qì)象学的原理、方法和成果应用于(yú)农(nóng)业(yè)、水文、航海、航空、军事、医疗等领(lǐng)域,解决相关(guān)领(lǐng)域的气象问题,例如:气象防震(zhèn)抗(kàng)洪减灾对策、生态环境调(diào)控、气候资(zī)源开发(fā)利用(yòng)等(děng)。

  

     主(zhǔ)要课程:《边界层(céng)气(qì)象学》、《大气(qì)科学基础》、《大气探(tàn)测(cè)学》、《天气学原理》、《产(chǎn)业工程气象(xiàng)学》、《气象信息服务》、《应用气(qì)象学方法》、《农(nóng)业气象学》。

  

     主要实践性教学(xué)环(huán)节:学年(nián)论文、科技创新(xīn)实践、天气学分析、毕业论文等(děng)。

  

     主要(yào)专业(yè)实验:大气(qì)探测实验、天(tiān)气预报实(shí)验、应用气象学实验(yàn)、农业气象学(xué)实验。

  

     部分(fēn)高校按以下专业方向培养:型(xíng)伏(fú)岁公共气(qì)象服务(wù)。

  

     本专(zhuān)业学生主要学习(xí)应用气象学(xué)的基(jī)本(běn)理论(lùn)和基(jī)本知(zhī)识,接受大气科学及相关学科(kē)领域的科(kē)学思维和实(shí)验实践的基本训练,具备应用气象业务、研究和开发的基本(běn)能力。

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